成都石室外國語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)理念
理念：《協(xié)同教育》
協(xié)同教育是成都石室外語(yǔ)學(xué)校董事長(cháng)陳代軍（博士）和教育專(zhuān)家們通過(guò)十年的潛心研究和實(shí)踐創(chuàng )立的全新的教育學(xué)。協(xié)同教育是以培養未來(lái)世界優(yōu)質(zhì)公民---社會(huì )精英為目標，用新哲學(xué)（和諧競爭，協(xié)同發(fā)展）指明教育方向；用新科學(xué)（系統科學(xué)，新生物學(xué)）優(yōu)化教育過(guò)程；用實(shí)踐（創(chuàng )設教育情境）實(shí)現教育目標。
協(xié)同教育橫向研究人、社會(huì )與自然的關(guān)系；縱向研究歷史、現代與未來(lái)的關(guān)系，驚奇地發(fā)現“和諧競爭，協(xié)同發(fā)展”是世間萬(wàn)物的普遍規律，為教育創(chuàng )新提供了指學(xué)思想，結束了教育無(wú)哲學(xué)或教育哲學(xué)紊亂的歷史。和諧與競爭是一對矛盾，互為前提，互為結果，相輔相存；和諧不是無(wú)原則的一團和氣，競爭不是斗爭，戰爭；和諧是在競爭的基礎上和諧，競爭是在和諧的平臺上競爭。
《協(xié)同教育》主張：教育要遵循人與社會(huì )與自然的合規律、合目的，應用資源要素間的“和諧競爭”優(yōu)化過(guò)程，提高教育效能，達到協(xié)同發(fā)展的目的。結合現行教育教學(xué)實(shí)際，其主要內容如下：
一、個(gè)體、社會(huì )、人類(lèi)與自然協(xié)同，小學(xué)、初中、高中與大學(xué)協(xié)同；
二、信仰、政治、經(jīng)濟與文化協(xié)同，學(xué)校、家庭、學(xué)生與教育協(xié)同；
三、德育、智育、體育與美育協(xié)同，哲學(xué)、科學(xué)、實(shí)踐與目標協(xié)同；
四、國家、地方、校本與課程協(xié)同，文科、理科、藝科與應試協(xié)同；
五、課標、教材、教學(xué)與測評協(xié)同，課堂、班級、社團與生活協(xié)同；
六、教師、專(zhuān)家、管干與法人協(xié)同，質(zhì)量、效益、發(fā)展與投入協(xié)同；
七、時(shí)間、空間、傳統與創(chuàng )新協(xié)同，應試、素質(zhì)、個(gè)性與特長(cháng)協(xié)同；
八、人性、倫理、情感與信仰協(xié)同，過(guò)去、現在、未來(lái)與發(fā)展協(xié)同。
協(xié)同教育是一個(gè)立體開(kāi)放的系統。以上八項相依相存，其主要辯證關(guān)系如下：星球與太空、時(shí)間與空間、封閉與開(kāi)放、線(xiàn)性與立體、有極與無(wú)極、系統與組織、宏觀(guān)與微觀(guān)、偶然與必然、整體與部分、有序與無(wú)序、有機與無(wú)機、個(gè)體與團體、集團與社會(huì )、獨立與依賴(lài)、殘缺與完美、低碳與生態(tài)、計劃與市場(chǎng)、分散與聚集、傳統與創(chuàng )新、人類(lèi)與自然、主觀(guān)與客觀(guān)、規律與例外、物質(zhì)與精神、基因與環(huán)境、意義與需要、認知與反思、意志與目標、理性與激情、選擇與許可、真理與謬誤、智商與情商、理想與現實(shí)、解放與規范、道德與智慧。和諧與競爭、協(xié)同與發(fā)展。
《協(xié)同教育》理論系統具有開(kāi)發(fā)性、生態(tài)性、有機性、協(xié)同性。協(xié)同教育對古今、中外的教育問(wèn)題和教育現象具有詮釋能力，結束了教育只能在實(shí)踐范疇解讀的歷史，為教育開(kāi)啟了“哲學(xué)、科學(xué)、實(shí)踐三維一體”的新時(shí)代?！秴f(xié)同教育》是社會(huì )全面反思傳統教育，整體創(chuàng )新現行教育的基礎上誕生的，涉及與教育有關(guān)的多種學(xué)科，在重建社會(huì )模型的基礎上建立協(xié)同教育模型，為教育的改革和創(chuàng )新開(kāi)辟了廣闊的前景。
教育專(zhuān)家的搖籃
《協(xié)同教育》一書(shū)中提到教師的工作關(guān)系著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去、現在與未來(lái)，牽動(dòng)著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到我們每一個(gè)人，預示著(zhù)家庭、國家、民族的命運，人類(lèi)的未來(lái)。成都石室外語(yǔ)學(xué)校是一個(gè)培養教育專(zhuān)家的搖籃，以下是我們全新的全方位的對新型教師人才的培養目標：
一、成為協(xié)同教育專(zhuān)家。教師在“協(xié)同高效課堂”和“協(xié)同優(yōu)質(zhì)班級”建設的過(guò)程中，研究學(xué)習協(xié)同教育理論，系統掌握協(xié)同教育原則。真正做到用先進(jìn)的哲學(xué)思想指明教育方向，用先進(jìn)的科學(xué)原理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，用在哲學(xué)、科學(xué)指導下的實(shí)踐去實(shí)現教育的目的，成為協(xié)同教育專(zhuān)家。
二、成為德藝雙馨教師。嚴格遵守《四川省中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和成都石室外國語(yǔ)學(xué)校的規章制度，自覺(jué)修煉道德智慧，自為反思、歸納、積累教育技藝，自主創(chuàng )立教育特色，成為誠信仁愛(ài)、學(xué)習創(chuàng )新為人師表、德藝雙馨的教師。
三、成為教育教學(xué)的主體。教師要深研國家課程，把握教學(xué)標高，精致大單元模塊，創(chuàng )設聯(lián)接相關(guān)模塊，提煉哲學(xué)觀(guān)念、科學(xué)原理，指導應用實(shí)踐。開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)現辦學(xué)特色，圍繞培養目標開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。教師是教育教學(xué)的規劃設計師，是解放學(xué)生心靈、規范學(xué)生德行的藝術(shù)家，是教育教學(xué)“教”的主體。
四、成為世界精英的導師。協(xié)同教育是培養“協(xié)作應變、學(xué)習創(chuàng )新、誠信仁愛(ài)、負責感恩的世界精英”的學(xué)說(shuō)。教師要站在未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的高度培養學(xué)生，立足學(xué)生的終身發(fā)展，注重當前教育，教師要學(xué)識淵博、思想開(kāi)明、心胸開(kāi)闊、教藝精湛，從歷史、現實(shí)中尋找未來(lái)，在成人、成才中追求成功，成為未來(lái)世界精英的導師。
五、成為教育經(jīng)管的達人。實(shí)踐協(xié)同教育，要整合教育教學(xué)，即是在教育中教學(xué)，在教學(xué)中教育，在教中學(xué)，在學(xué)中教。要整合經(jīng)營(yíng)管理，即是在教育教學(xué)中經(jīng)營(yíng)管理，在經(jīng)營(yíng)管理中教育教學(xué)在經(jīng)營(yíng)中管理，在管理中經(jīng)營(yíng)。把教育融于生活，把服務(wù)融于市場(chǎng)，成為教育經(jīng)管的達人。
六、成為教育創(chuàng )新的學(xué)者。要整體了解教育創(chuàng )新的時(shí)代需求，系統學(xué)習創(chuàng )新理論，積極投入創(chuàng )新實(shí)踐，步入自由開(kāi)放的創(chuàng )新世界。
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