讓生命在這里高雅地拔節
——記成都市城廂中學(xué)核心素養下的藝體教育特色
前言：
藝術(shù)，讓人的心靈柔軟而敏銳；體育，讓人的生命充實(shí)而堅韌。中國學(xué)生發(fā)展核心素養研究成果的發(fā)布，給學(xué)校藝體教育提出了長(cháng)遠的指引，并催生了校園藝術(shù)與健體相得益彰的勃勃生機。在這樣的教育變革浪潮中，成都市城廂中學(xué)以其靚麗的風(fēng)采進(jìn)入我們的視線(xiàn)。
作為青白江區唯一的藝體特色高中，學(xué)校以“追求真善美，做一個(gè)有教養的人”為辦學(xué)理念，始終堅持以培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以藝體教育為主線(xiàn)，傳承民族藝術(shù)精華，鑄造教育文化品牌，走出一條特色育人之路。
先后榮獲“成都市藝術(shù)特色學(xué)校、成都市體育傳統項目學(xué)校、成都市校風(fēng)示范校、全國教育科學(xué)‘十五’規劃重點(diǎn)課題試驗學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號，前不久被確定為“省藝術(shù)教育特色學(xué)?！?。
文武皆道，繡水書(shū)聲。今年3月12日正值城廂中學(xué)創(chuàng )建90周年。在核心素養理念下回顧該校藝體教育發(fā)展的實(shí)踐之路，無(wú)論從辦學(xué)思想、育人目標，還是課程體系、教學(xué)實(shí)踐，無(wú)不呼應核心素養導向?！绑w育和藝術(shù)是培養一個(gè)理想公民的最重要的兩極，藝術(shù)使人變得精致文雅，體育使人百折不撓?！?/span>
校長(cháng)張昌宏借用柏拉圖的一句話(huà)，闡釋著(zhù)他對學(xué)校、對教育的理解。春天來(lái)了，讓我們走進(jìn)這所歷史名校，一起感受生命的拔節，感受蓬勃的生機與活力。
樹(shù)立理念 從“知識至上”走向“核心素養”
始建于1927年，2008年科學(xué)構建藝體特色教育發(fā)展模式。大膽轉型9年，城廂中學(xué)走出了一條優(yōu)質(zhì)特色教育發(fā)展之路?；谒圀w特色定位的思考，學(xué)校提出“基于差異而發(fā)展差異”的教育理念，確立起“兩有兩會(huì )（有教養、會(huì )選擇，有專(zhuān)長(cháng)、會(huì )創(chuàng )造）”的培養目標，這與核心素養的要求是高度契合的。
在此目標下實(shí)施“目標任務(wù)驅動(dòng)下的分類(lèi)分層教學(xué)模式”，即“三道育人模式”——普高文化升學(xué)道、普高藝體升學(xué)道、職業(yè)技能就業(yè)道。文化高考升學(xué)類(lèi)學(xué)生重在分析性教學(xué)；藝體高考升學(xué)類(lèi)學(xué)生重在實(shí)踐體驗性教學(xué)；而職能類(lèi)學(xué)生重在動(dòng)手能力的培養。確保了文化教學(xué)的針對性和實(shí)效性，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的文化教學(xué)需求，為有效提升每一位藝體學(xué)生文化成績(jì)提供了科學(xué)的途徑。
圍繞“三道育人模式”，學(xué)校把課程分為基礎類(lèi)學(xué)科、拓展類(lèi)學(xué)科和自主類(lèi)學(xué)科?；A類(lèi)學(xué)科為學(xué)生一生奠基，拓展類(lèi)學(xué)科讓學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中養性，自主類(lèi)學(xué)科讓學(xué)生在成才過(guò)程中揚長(cháng)。依據藝體學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校探索出“雙70”教學(xué)原則。
同時(shí)積極開(kāi)發(fā)《城廂中學(xué)藝術(shù)教育校本課程》，要求學(xué)生在“美術(shù)+音樂(lè )+體育”這幾方面選擇一門(mén)學(xué)科作為自己的特長(cháng)發(fā)展，通過(guò)“激發(fā)、體驗、創(chuàng )造”的教學(xué)模式，全面豐富學(xué)生的學(xué)習生活，提升藝體類(lèi)學(xué)生的文化素養，為學(xué)生的成才提供充分保障。
藝術(shù)教育的“面”上普及，是提高學(xué)生藝術(shù)素養的主要渠道，也是學(xué)校由單一的應試教育向素質(zhì)教育邁出的重要一步。在“面”上普及的同時(shí)，學(xué)校尋求“點(diǎn)”上突破，重視藝術(shù)特色班的發(fā)展。
學(xué)校參照各類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校的相關(guān)信息，自主編寫(xiě)出具有本學(xué)科特質(zhì)的學(xué)科核心素養專(zhuān)業(yè)教材，建設專(zhuān)業(yè)課程。音樂(lè )教學(xué)開(kāi)設了聲樂(lè )課、鋼琴課、視唱練耳課；美術(shù)教學(xué)開(kāi)設了素描、速寫(xiě)、色彩、中國畫(huà)、工藝與設計等專(zhuān)業(yè)基礎課程；體育開(kāi)設足球、籃球、排球、田徑、體育舞蹈等專(zhuān)業(yè)課程。
每一門(mén)課程都有合適的教學(xué)內容、明確的教學(xué)目標和合理的課時(shí)安排。每學(xué)期期末統一組織全校學(xué)生參加藝術(shù)體育考核?！盎趯W(xué)生的差異，遵循教育規律和學(xué)生認知規律，提供適合學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、充分發(fā)展的教育，培養個(gè)性化發(fā)展與社會(huì )化發(fā)展相統一的、有一定專(zhuān)長(cháng)的現代人才?！?/span>
環(huán)境建構 彰顯藝術(shù)教育的魅力與個(gè)性
藝術(shù)氛圍總是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細微末節處體現出來(lái)。只有好的文化空間，才能衍化出好的素養。對于校園環(huán)境，城廂人花了很大心思。學(xué)校不僅要有文化味，更要有藝術(shù)味，一花一草的點(diǎn)染，一亭一園的設計，都要體現出和諧、高雅、詩(shī)意的特點(diǎn)，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有浮躁，這才是真正的讀書(shū)之所，也是真正的修身之所。
城廂中學(xué)占地約80畝，獨立田園，空氣清新，呈川西建筑風(fēng)格。教學(xué)樓、實(shí)驗樓、辦公樓相對獨立又彼此連接，廣場(chǎng)開(kāi)闊而氣派。多媒體教室、美術(shù)畫(huà)室、音樂(lè )琴房、舞蹈形體室、標準塑膠運動(dòng)場(chǎng)、室內體育館、訓練房等設施設備一應俱全。
校園里花草遍植，綠樹(shù)成蔭，文化石、藝術(shù)墻、名人雕塑、書(shū)畫(huà)走廊點(diǎn)綴其間。每天定時(shí)播放校園之聲“城中545”，讓師生感受繡川文化的傳統歷史和開(kāi)放包容的時(shí)代精神的深度融合。
教學(xué)樓、圖書(shū)館、學(xué)生寢室和食堂都有別具匠心的命名。三幢教學(xué)樓分別叫做“仁樓、智樓、勇樓”，圖書(shū)館叫做“繡川藏書(shū)”，男女學(xué)生寢室分別叫做“桃樓、李樓”，食堂叫做“思源廳”。
這些樓、館、室的命名，有的是當地歷史典故，有的是文化名人提議，有的則是師生的創(chuàng )意，每每說(shuō)起這些名字的內涵和由來(lái)，城廂人都覺(jué)得別有會(huì )心，因為這里面不僅有文化、有藝術(shù)、有情感，還寄托著(zhù)希望和理想。
40多臺鋼琴的超大音樂(lè )教室、上百個(gè)規格不一的專(zhuān)業(yè)畫(huà)架，從大家熟悉的西洋樂(lè )器到小眾認識的中國民樂(lè )，只要學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)校就有設備有老師教。張昌宏是一個(gè)很有思想的校長(cháng)。他說(shuō)：“我們要在傳授藝術(shù)知識、體育技能的同時(shí)，致力于個(gè)體人格的綻放，強調每個(gè)人都應該成為他自己，尋求一種‘個(gè)體的真實(shí)性’，以達到知識傳遞與個(gè)性培養的和諧發(fā)展?！?/span>
因此，學(xué)校經(jīng)常邀請學(xué)者、畫(huà)家、藝術(shù)家進(jìn)校指導學(xué)生。音樂(lè )教授李德龍傳授發(fā)聲技巧，畫(huà)家馬一平不僅作專(zhuān)題講座，還和同學(xué)們一起現場(chǎng)創(chuàng )作、交流。大師名人的氣質(zhì)、風(fēng)度和他們深厚的學(xué)養、扎實(shí)的功底，不啻是給師生的一道精神營(yíng)養大餐。
藝術(shù)實(shí)踐和熏陶讓學(xué)生的個(gè)性得到了極大張揚。學(xué)校有民樂(lè )社、合唱團、舞蹈社、足球社、太極拳社等幾十個(gè)學(xué)生社團。一年一度的“仰望星空”城中藝術(shù)節、社團匯報演出、體育項目比賽增強了學(xué)校特色發(fā)展的“厚度”。這所平凡且獨特的校園滋養著(zhù)藝術(shù)的溫婉與柔情，催生著(zhù)文化的理性與智慧，更昭示著(zhù)城廂人創(chuàng )辦藝術(shù)特色學(xué)校的教育使命。
創(chuàng )新形式 推進(jìn)核心素養本位的課堂變革
“吹奏時(shí)怎樣才‘氣運丹田’？吸氣、呼氣，聲音輕……糾正一下啊，‘吸’得足才能‘呼’得順，別弄得像哮喘?！边@是一堂很純粹的音樂(lè )課。黃河老師正在傳授“葫蘆絲”表演技巧，語(yǔ)言幽默，動(dòng)作夸張，惹得滿(mǎn)堂哈哈大笑，學(xué)生也很隨性、自然，搶著(zhù)上去試吹，去找“吸足氣嘴像氣球一樣圓”的感覺(jué)。
推進(jìn)核心素養本位的教學(xué)方式變革，讓藝術(shù)的課堂更有溫度，讓學(xué)生在中國傳統音樂(lè )文化的氛圍下，理解和感受民族的智慧，這是學(xué)校追求的教學(xué)價(jià)值，也是在音樂(lè )課堂落實(shí)核心素養的具體展現。
美術(shù)課堂也是如此?；诤诵乃仞B的美術(shù)教學(xué)不能單純局限于專(zhuān)業(yè)技能的練習，而應從“學(xué)以致用”的角度來(lái)進(jìn)行課堂美術(shù)學(xué)習體驗。因此，學(xué)校創(chuàng )新思維，指導學(xué)生用調色刀進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，進(jìn)行 “以刀代筆作畫(huà)”的教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)設了《刀法游戲》一課，以學(xué)生的體驗與嘗試作為學(xué)習美術(shù)的主要方式，進(jìn)行自我探索與發(fā)現。
由于畫(huà)刀的特性，學(xué)生作畫(huà)變得更為大膽、自由，提高了繪畫(huà)的興趣和參與度，進(jìn)而領(lǐng)悟繪畫(huà)的技巧，實(shí)現從“知識”立意到“素養”立意的轉變。
當知識不再是教學(xué)的唯一目標，當能力、素養、情感成為教育著(zhù)重關(guān)注的內容，城廂課堂自然散發(fā)出馥郁的芳香。語(yǔ)文老師蔣家友的每一節課都是很好的“藝文”互讀：“藝術(shù)家以五線(xiàn)譜、調色板表達感情，散文家則以語(yǔ)言符號載道明志，雖然表現形式上不盡相同，但對生活的認識和關(guān)照卻是一致的。
體育課也是如此，體育老師在傳授競技的同時(shí)，更注重培養學(xué)生自主鍛煉、健康生活的意識，提高學(xué)生的品質(zhì)和毅力，這些都是體育學(xué)科核心素養的直接體現。
多年的課堂實(shí)踐，學(xué)校在藝體教學(xué)上積累了不少成功的經(jīng)驗，如分層指導法、內外結合法、學(xué)用結合法、以賽促學(xué)法等等，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使整個(gè)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，呈現出蓬勃發(fā)展的良性循環(huán)態(tài)勢。該校2014級學(xué)生、現就讀四川音樂(lè )學(xué)院的鐘莉說(shuō)：“藝術(shù)能夠提升一個(gè)人的內涵和修養，打造出高雅的人生姿態(tài)，讓我們沉下心來(lái)看事物，多一份冷靜，多一份思考?！?/span>
依托課題 提升藝術(shù)教育的科研水平
以研促教，提高藝體教育質(zhì)量，這是城廂中學(xué)藝體教育的又一大亮點(diǎn)。學(xué)校成立藝體教研組，組織教師開(kāi)展專(zhuān)題藝體教育理論研究，形成濃郁的藝體教育科研氛圍，取得了豐碩的科研成果。近3年來(lái)，全校教師共有70多篇藝體教育論文發(fā)表，有多個(gè)藝術(shù)教育課題在各級層面獲獎。論文《追求在某一個(gè)領(lǐng)域的卓越》獲“全國教育管理與實(shí)踐論壇”大賽一等獎。
承擔教育部規劃課題《構建普通高級中學(xué)藝術(shù)體育教育特色學(xué)校的實(shí)踐研究》，已于2014年結題；市級課題《促進(jìn)普通高級中學(xué)藝術(shù)體育教育特色學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐研究》，已于2015年結題。
這些科研成果不僅形成了課題研究報告、成果集及學(xué)科教學(xué)推廣資料，更是轉化成為教育教學(xué)執行能力，大大促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)特色的快速發(fā)展。
科學(xué)、嚴謹、務(wù)實(shí)的研究歷程，詳實(shí)、豐富、突出的研究成果，以及該項研究在區域內所發(fā)揮的輻射和帶動(dòng)作用，都得到專(zhuān)家組的充分肯定。去年，全校師生又投入區級課題《農村高中藝術(shù)體育學(xué)生思想道德教育面臨的挑戰與對策研究》的熱潮之中。
多年的科研探索，城廂中學(xué)完成了從“學(xué)校特色”向“特色學(xué)?！钡霓D變、“藝體特色”向“藝體素養”的轉變、“升學(xué)目標”向“人才培養”的轉變、“傳統藝體教學(xué)”向“新課改理念教學(xué)”的轉變。
學(xué)校針對不同層次的藝體教師采取多元培訓，長(cháng)期聘請全國知名專(zhuān)家和藝體院校教授對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，積極輸送教師到高等名校進(jìn)修學(xué)習等，從藝術(shù)修養和專(zhuān)業(yè)技能方面開(kāi)展教師隊伍建設，發(fā)展其課程執行能力、活動(dòng)的策劃能力、班級的帶訓能力。
在教研中成長(cháng)的不僅僅是老師，最大的受益者還是學(xué)生。他們在學(xué)校創(chuàng )藝術(shù)教育特色的過(guò)程中，拓寬了藝術(shù)視野，增加了對優(yōu)秀文化的理解，提高了藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)表現能力，發(fā)展了思維能力，成為一個(gè)有素質(zhì)的、有審美品位的、會(huì )生活的、面對藝術(shù)能夠有所感悟的人。
執著(zhù)的藝術(shù)特色追求，讓城廂中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力大大提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，年年被評為成都市普通高中教育教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校。連續8年實(shí)現藝體上線(xiàn)人數和錄取人數雙增長(cháng)，大批藝體學(xué)生被全國重點(diǎn)高校錄取，去年高考藝體本科錄取率名列成都市第三名。近3年來(lái)，學(xué)校獲國家、省、市級文體比賽共100余項表彰。
百余名學(xué)生獲省、市中小學(xué)生藝術(shù)人才選拔賽等級獎。參加成都市中小學(xué)生藝術(shù)節，囊括器樂(lè )、朗誦、舞蹈三項全市之冠。去年參加全國大中學(xué)生軍事訓練成果展示獲全國一等獎……這些榮譽(yù)的獲取，是學(xué)校在藝體教育上成就的有力見(jiàn)證。
后記：
九十年風(fēng)雨兼程、桃李芬芳；九十載辛勤耕耘、一路榮光。幾代城廂人用智慧和汗水鑄就了今日響亮的教育品牌。站在教育變革時(shí)期，城廂中學(xué)更是找準自己的發(fā)展方向，把藝術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，致力于學(xué)生健全人格的塑造和藝術(shù)志趣的培養，為學(xué)生的幸福與詩(shī)意打下良好基礎。
面對新的歷史征程，學(xué)校將進(jìn)一步探索基于核心素養的藝體教育創(chuàng )新發(fā)展路徑，進(jìn)一步培養學(xué)生核心素養，提升教師的專(zhuān)業(yè)水
城廂中學(xué)位于省級文化名鎮、成都市優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展鎮——城廂鎮，學(xué)校創(chuàng )建于大革命時(shí)期的1927年3月12日， 多位偉人、名人在此生活、學(xué)習和工作過(guò)，原國務(wù)院總理李鵬的母親趙君陶，曾在這里參加革命工作，李鵬總理為城廂中學(xué)題詞：“繼承光榮優(yōu)良傳統，培育現代化建設人才”，當代著(zhù)名詩(shī)人流沙河曾在這里學(xué)習和工作，并為學(xué)校題詞：“繡水書(shū)聲”。
2007年2月，城廂中學(xué)由高完中成為單設高中，2008年受“5.12”大地震影響，異地重建，2011年8月25日遷入現址，學(xué)校各類(lèi)教學(xué)設施齊全，是一所全封閉式現代化寄宿制學(xué)校。
城廂中學(xué)現有在崗教職工120余人，專(zhuān)職教師85人，其中市區級學(xué)科帶頭人6名，高級教師45人，中學(xué)一級教師56人，高中教學(xué)班30個(gè)，學(xué)生人數 1500余 人。近年學(xué)校堅持藝體特色發(fā)展，每個(gè)年級專(zhuān)設藝體特色班，共9個(gè) 。
| 歡迎加入《四川初升高升學(xué)網(wǎng)官方》Q(chēng)Q群 | |||||
| 地區 | 面向考生 | 群名稱(chēng) | QQ群 | 申請要求 | 點(diǎn)擊加入 |
| 四川 | 初中 | 四川2025年初升高群 | 946912595 | 初三家長(cháng)加群并備注 |  |
| 小學(xué) | 四川2025年小升初群 | 991868778 | 六年級家長(cháng)加群并備注 | ||
