成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)概況
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)，位于成都市西勝街18號，前身為四川省立一中，成立于1913年，1933年更名為成都市協(xié)進(jìn)中學(xué)，其意為“協(xié)同一致，努力奮進(jìn)”。。學(xué)校在抗日戰爭期間，是中國共產(chǎn)黨在成都的重要基層組織，是革命時(shí)期我黨在成都的活動(dòng)據點(diǎn)，有“紅色學(xué)?！?、“成都的陜北公學(xué)”的美稱(chēng)。
堅持黨的教育方針，育人為本，德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅持依法治校，民主治校，科學(xué)治校。堅持以隊伍建設為核心，以課程改革為舞臺，以改革創(chuàng )新為方向，以提高辦學(xué)水平、辦人民滿(mǎn)意的教育為目的。
辦學(xué)思想：樹(shù)德廣才，為學(xué)生終身幸福奠基。
辦學(xué)目標：現代化，高水平，有特色的省級名校。
培養目標：為高校輸送全面發(fā)展且個(gè)性特長(cháng)突出的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì )培養有現代素養的公民奠定堅實(shí)的基礎。
校 訓：智、勇、誠、樸。
智—理智、睿智、智略，培養大氣、有眼光、善學(xué)習、會(huì )選擇的人，
勇—擔當、創(chuàng )新、求勝，培養勇于進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、負責任的人，
樸—質(zhì)樸、淡定、厚重，培養誠信、忠誠，善合作的人，
誠—誠信、忠誠、求真，培養人格健全、高雅、文明的人。
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)長(cháng)由樹(shù)德中學(xué)特級教師、長(cháng)期分管教學(xué)的校長(cháng)、原黨委書(shū)記牟佳與擔任。學(xué)?，F有成都市學(xué)科帶頭人2名，成都市優(yōu)秀青年教師4名及各類(lèi)名優(yōu)教師40名。學(xué)校保持與樹(shù)德中學(xué) “四統一”，即辦學(xué)思想、管理理念、教育教學(xué)活動(dòng)、教改科研等方面的統一，確保成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)辦學(xué)的高水準、高質(zhì)量。學(xué)校通過(guò)師生的努力，躋身于省重第五位，國家級示范性高中第六位，受到社會(huì )各界的好評。
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)依托樹(shù)德中學(xué)的管理、師資、科研等優(yōu)質(zhì)資源，走名校辦學(xué)、專(zhuān)家治校之路，追求教師教育教學(xué)高水平、學(xué)生素質(zhì)高層次、學(xué)校管理高效益。 成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)校長(cháng)由樹(shù)德中學(xué)特級教師、長(cháng)期分管教學(xué)的校長(cháng)、現任黨委書(shū)記牟佳與兼任，學(xué)校的管理層由樹(shù)德中學(xué)統一安排，教師招聘與樹(shù)德中學(xué)統一對外公招。
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)將依托樹(shù)德品牌，秉承樹(shù)德中學(xué)以“樹(shù)德樹(shù)人”的辦學(xué)宗旨，以“樹(shù)德廣才”為辦學(xué)指導思想，繼承樹(shù)德中學(xué) “治學(xué)嚴謹，管理科學(xué)”的傳統，“以師德建設為核心，以青年教師隊伍建設為重點(diǎn)，以名師建設為龍頭”加強師資隊伍建設，形成獨具特色的“以教育科研為先導，以課程改革為舞臺，以校本培訓為途徑”的學(xué)校教育科研機制和教師職業(yè)自主發(fā)展模式，通過(guò)校本課列研究，促進(jìn)教師在研究狀態(tài)下工作；在“廣才務(wù)實(shí)”的教學(xué)實(shí)踐中陶冶學(xué)生；與樹(shù)德名師牽手，打造一流的師資隊伍，創(chuàng )建有特色的教師發(fā)展基地。
學(xué)校將“育人為本，德育為先”的思想貫穿于學(xué)校工作始終，在“樹(shù)德務(wù)滋”的德育思想指導下，學(xué)校工作處處皆德育，實(shí)施“德育管理‘校、師、生’3456工程”。
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)管理：“三全”：全員、全方位、全過(guò)程育人；“四育人”：環(huán)境育人，管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人；教師要求“五個(gè)一”：了解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，友愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生管理“六結合”：與日常教學(xué)相結合，與學(xué)校常規考核相結合，與學(xué)生綜合素質(zhì)評定相結合，與學(xué)生各種表彰獎勵相結合，與以“自護、自律、自立、自強、自治”為核心的學(xué)生自我管理相結合，與社會(huì )教育、家庭教育相結合。使德育在不經(jīng)意的點(diǎn)悟，潤物無(wú)聲的滋養中，在由外到內持久的精神熏染中，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)開(kāi)展“閱讀——我的精神田園”讀書(shū)活動(dòng)，讓同學(xué)們在閱讀中感悟人生，升華品質(zhì)；洞悉社會(huì )，熱愛(ài)生命。拓展校外德育實(shí)踐基地，讓學(xué)生在愛(ài)國主義教育基地、國防教育基地、龍泉“陽(yáng)光教育基地”等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，體驗、感悟、成長(cháng)。通過(guò)建立家長(cháng)培訓學(xué)校，努力構筑家校立交橋。豐富的校團委、學(xué)生會(huì )、學(xué)生社團活動(dòng)，如科創(chuàng )社、文學(xué)社、心理協(xié)會(huì )、英語(yǔ)社、動(dòng)漫社、街舞社、樂(lè )隊、羽毛球社、籃球社、青年志愿者協(xié)會(huì )等社團活動(dòng)，給了學(xué)生一片屬于自己的天空，為開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、鍛煉能力提供了舞臺。
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)將移植樹(shù)德文化，著(zhù)力樹(shù)立嚴謹的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)營(yíng)造出一流的育人氛圍，致力于學(xué)生可持續和諧發(fā)展，通過(guò)豐富校本課程、發(fā)展學(xué)生社團、組織校園活動(dòng)等三個(gè)方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。課程是育人的藍圖，在開(kāi)足國家課程的基礎上，學(xué)校努力開(kāi)發(fā)和拓寬選修課、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課，從內容、形式和時(shí)空上創(chuàng )設條件，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，將封閉的課堂拓展為開(kāi)放的社會(huì )大課堂，讓學(xué)生多渠道獲取信息，個(gè)性和諧發(fā)展。
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)將不斷追求和實(shí)現著(zhù)“五個(gè)一流”的奮斗目標：建設一流的教師隊伍；創(chuàng )設一流的育人環(huán)境；實(shí)施一流的科學(xué)管理；達到一流的教育質(zhì)量；培養一流的優(yōu)秀學(xué)生。
在各級政府和教育局的關(guān)心支持下，樹(shù)德協(xié)進(jìn)人將團結奮斗，積極探索、規范和完善符合成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)校情的管理體系。提升學(xué)校的管理文化，實(shí)踐“以法治校和以德治?！钡膶W(xué)校管理理念，促進(jìn)學(xué)校工作高效、科學(xué)、自動(dòng)化運轉。
學(xué)校以名師建設為龍頭，以青年教師培養為重點(diǎn)，以校本培訓為載體，以課程改革為舞臺，促進(jìn)教師觀(guān)念更新，進(jìn)一步優(yōu)化教育、教學(xué)行為，為名師成長(cháng)搭建平臺。堅持“樹(shù)德務(wù)滋”的德育思想，構建具有學(xué)校特色的德育思想體系。讓學(xué)生逐步成為“人格上自尊，行動(dòng)上自律，學(xué)習上自主，心理上自強”的人，為學(xué)生成為有現代素養的公民打下堅實(shí)基礎。
牢固樹(shù)立“質(zhì)量是核心競爭力”的意識，通過(guò)精細化管理，教學(xué)細節的研究提升教學(xué)效益，力爭辦學(xué)水平達省級示范校標準。進(jìn)一步完善學(xué)校教育設施、設備；加快國際化進(jìn)程，與國外學(xué)校建立友好學(xué)校關(guān)系?，F學(xué)校班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，呈現出欣欣向榮的可喜局面，成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)正向著(zhù)現代化，高水平，有特色的省級名校邁進(jìn)。
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