【引語(yǔ)】很多家長(cháng)了解一個(gè)學(xué)校的時(shí)候首先考慮的就是學(xué)校升學(xué)率，四川初升高升學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們梳理了2020年成都外國語(yǔ)學(xué)校升學(xué)率的相關(guān)信息，更多詳細信息可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號。2020年暫未公布，以下是往年的升學(xué)率。
一、2020年成都外國語(yǔ)學(xué)校升學(xué)率
2019年高考，全年級一本上線(xiàn)率98.4%。本科率：理科100%，文科99.36%。全年級英語(yǔ)平均分超過(guò)140分！文科157人參考，一本上線(xiàn)154人，上線(xiàn)率為97.5%。文科：650分以上9人，占全省的13.04%，640分以上15人，占全省7.85%，占我校參考人數的13.2%，其中畢盛同學(xué)668分、呂濱睿同學(xué)662分分別進(jìn)入全省前10名。文科實(shí)驗班平均分628分，超重點(diǎn)線(xiàn)88分，文科全年級平均分為601分，超重點(diǎn)線(xiàn)61分。理科396人參考，一本上線(xiàn)391人，上線(xiàn)率為98.7%。理科實(shí)驗班平均分最高為667分，超重點(diǎn)線(xiàn)120分，理科全年級平均分為647分，超重點(diǎn)線(xiàn)100分。理科：650分以上188人，占參考人數的52%；680分以上50人，占參考人數13.93%。
二、成都外國語(yǔ)學(xué)校近期活動(dòng)
直播平臺同分享 群策群力促研討——記四川省高中英語(yǔ)分級群文閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)
2020年5月22日下午，我校高中英語(yǔ)分級群文閱讀課題組受四川省教育科學(xué)研究院董洪丹副院長(cháng)邀請， 與來(lái)自于四川省不同區域的4000多位高中英語(yǔ)教師齊聚四川省教科院天府云課堂，開(kāi)展線(xiàn)上“英語(yǔ)分級群文教學(xué)研討活動(dòng)（高中英語(yǔ)）”。
參加本次交流活動(dòng)的有：“全國教育科學(xué)‘十三五’規劃課題中小學(xué)英語(yǔ)分級群文閱讀研究---以四川省為例”成都外國語(yǔ)學(xué)校子課題負責人、成都外國語(yǔ)學(xué)校教師發(fā)展中心主任、成都青白江區城廂學(xué)校副校長(cháng)、四川省教育科學(xué)研究院外聘高中英語(yǔ)教研員李興勇老師，成都外國語(yǔ)學(xué)校高二英語(yǔ)備課組組長(cháng)王淼老師，高二英語(yǔ)備課組組長(cháng)刁維皓老師，以及其他三位課題主研人員：來(lái)自高二英語(yǔ)組的周霜老師、張彧姣老師及馬虹蕓老師。
隨后，高二英語(yǔ)組備課組長(cháng)王淼老師對本堂課進(jìn)行了點(diǎn)評。王淼老師從話(huà)題下多元文本的設定、話(huà)題下學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展以及如何開(kāi)展分級群文閱讀三個(gè)方面對刁老師的課進(jìn)行了詳細深入的解讀并提出了自己對高中英語(yǔ)分級群文閱讀的見(jiàn)解和看法?；顒?dòng)第三項，由周霜老師分享題為《分級群文模式下高中英語(yǔ)語(yǔ)篇類(lèi)型讀寫(xiě)教學(xué)模式》的講座。講座內容圍繞周老師撰寫(xiě)并新進(jìn)發(fā)表的一篇文章，文章已刊登在全國中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)核心期刊《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2020年2月刊。
周老師從研究背景、分級群文讀寫(xiě)理論的實(shí)踐模式、分級群文讀寫(xiě)模式闡述與實(shí)例分析和總結四個(gè)方面進(jìn)行了詳細闡述，使與會(huì )老師們不僅更進(jìn)一步了解了基于英語(yǔ)分級群文閱讀模式下進(jìn)行讀寫(xiě)模式教學(xué)的必要性，而且學(xué)習了具體的操作方法。周老師從分級群文閱讀的理論到群文課堂的操作實(shí)踐，細致深入的專(zhuān)業(yè)講座，令與會(huì )老師們受益匪淺。
活動(dòng)最后，四川省教育科學(xué)研究院董院長(cháng)對此次教研活動(dòng)進(jìn)行總結發(fā)言。他首先對成都外國語(yǔ)學(xué)校課題組成員們對于課題所做的努力和貢獻給予了高度肯定及感謝，并強調：“高中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重中之重”及“得閱讀者得天下”。他指出，“高中老師要高度重視學(xué)生語(yǔ)篇的培養，深入探索閱讀教學(xué)。從單篇閱讀教學(xué)到群文閱讀教學(xué)，在以后的日常教學(xué)中是長(cháng)期并存的關(guān)系?！弊詈笏Ｍ鳛橐痪€(xiàn)老師的課題組成員要繼續深入探索群文閱讀教學(xué)模式和方法，并祝愿課題取得更大的進(jìn)展和突破。
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