立足課堂，引領(lǐng)教科研在春風(fēng)中向前去
3月6日下午，成都市教科院各學(xué)科教研員蒞臨成都教科院附屬學(xué)校進(jìn)行集體視導，教育專(zhuān)家們?yōu)楦叫５睦蠋煄?lái)了精彩的知識盛宴。
小學(xué)語(yǔ)文
成都市小學(xué)語(yǔ)文教研員鄧偲娟老師觀(guān)摩了附校小學(xué)語(yǔ)文組張茜老師執教的《吃水不忘挖井人》和張亞利老師執教的《中國美食》，對兩位老師的課給予了充分肯定，并提出了一些建議。
張茜老師通過(guò)精心的課堂設計，以游戲競賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固字詞掌握；以立體閱讀，補充人物事件的歷史背景，延伸學(xué)生對課文的理解和判斷；注重閱讀方法指導以及寫(xiě)字教學(xué)，實(shí)行多元評價(jià)，生生互評，以此提高學(xué)生的傾聽(tīng)和表達能力，關(guān)注學(xué)生的可持續性發(fā)展。
張亞利老師為大家展示的《中國美食》很有生活氣息，課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。張老師首先用美食圖片來(lái)導入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣；接著(zhù)以“美食大賽、評選美食廚師”為線(xiàn)索，課堂呈現了闖關(guān)挑戰如認菜單、點(diǎn)菜、上菜等。小學(xué)低段，識字、寫(xiě)字、閱讀是重中之重。張老師緊抓要點(diǎn)，采用了多種識字方法，讓學(xué)生習得詞語(yǔ)。此外，張老師還讓學(xué)生在文本中提煉多種烹飪方式，如“炒、爆、蒸”等，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的家鄉美食，從中說(shuō)出烹飪方式，體會(huì )中國飲食文化的博大精深。
對于低段語(yǔ)文教學(xué)，鄧老師提出，要抓住識字、寫(xiě)字兩個(gè)基本目標，把識字放在詞語(yǔ)、句子中去學(xué)習，做到字不離詞、詞不離句；寫(xiě)字要想清楚寫(xiě)什么、什么時(shí)候寫(xiě)。
中學(xué)語(yǔ)文
成都市中學(xué)語(yǔ)文教研員黎炳成觀(guān)摩了附校初中語(yǔ)文組岳國忠老師的《安塞腰鼓》獻課，對課堂給予了高度評價(jià)。黎老師指出，課堂教學(xué)應注重思維過(guò)程的展示，引導學(xué)生思考的過(guò)程需強化，要注重文本升華，以此極大地提高學(xué)生的學(xué)習效率，培養學(xué)生的核心素養。
聆聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的見(jiàn)解，成都教科院附屬學(xué)校的老師們對現代教學(xué)理念有了更深的感悟，對自己的教學(xué)有了更清楚的方向。
正如習近平主席所說(shuō)，“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人?！背啥冀炭圃焊綄賹W(xué)校的老師們會(huì )一直前行在好學(xué)、研究、樂(lè )教的途中，不斷提高教育教學(xué)品質(zhì)，與附校共成長(cháng)、同發(fā)展。
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