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一、成都市成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校好不好，怎么樣
歐式獨棟別墅的安全舒適的寄宿環(huán)境，中西融合的導師制、學(xué)院制的綠色生態(tài)校園，讓不同年齡、不同背景、不同特長(cháng)、不同愛(ài)好的學(xué)生形成自治團體與生活社區；“教育即生活，學(xué)校即社會(huì )”的中外教育家的教育理念和理想在這所“魔法學(xué)院”實(shí)現；孩子們在教師、導師和高年級學(xué)長(cháng)同儕的幫助與指導下，激發(fā)內在天賦與潛能，培養領(lǐng)導力、團隊精神與社交能力，身心、品格與多元智能得到全面發(fā)展與完善。
二、成都市成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校近期活動(dòng)
成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校聚和社區領(lǐng)導來(lái)我校檢查安全工作
“驛都轉轉課”：全體教師輪流上公開(kāi)課，全部老師均可到場(chǎng)聽(tīng)課、評課、議課，交流探討，學(xué)人之長(cháng)，補己之短，從中獲得豐富經(jīng)驗，吸取寶貴教訓，指導今后教學(xué)。每一節轉轉課，教研組內集體備課、反復磨課，經(jīng)過(guò)50名教師授課，近70名老師參與，第一輪轉轉課階段總結以課堂亮點(diǎn)分享會(huì )的形式舉行。以班級近視調查-課堂匯報-情境調查-實(shí)戰操練等活動(dòng)線(xiàn)條，拉開(kāi)教學(xué)流程序幕；
同步知識線(xiàn)梳理：“高度近視是一種遺傳病嗎”開(kāi)篇，探討遺傳病概念、類(lèi)型、調查、預防、防治、反思深化等；驛都學(xué)術(shù)委員會(huì )督導李建宇老師點(diǎn)贊老師們在轉轉課中始終保持對教材的專(zhuān)業(yè)解讀，虛心的接受和用心的創(chuàng )新，傳承與發(fā)揚在碰撞之后熠熠閃光。
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