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一、2025年成都市溫江區新世紀光華學(xué)校教學(xué)質(zhì)量怎么樣
學(xué)校擁有一支由省特級教師、市學(xué)科帶頭人、區縣骨干教師為主體的優(yōu)秀教師隊伍，他們師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻、團結協(xié)作，帶領(lǐng)學(xué)生健康、快樂(lè )、幸福、卓越成長(cháng)。熱愛(ài)、合作、擔當、卓越是新世紀人共同的精神尺碼。
校長(cháng)鄧文光有超過(guò)20年的國重學(xué)校的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗，曾長(cháng)期擔任成都樹(shù)德中學(xué)教研組長(cháng)、中層干部，先后擔任郫都一中、成都樹(shù)德中學(xué)博瑞實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)，是四川省首批中小學(xué)正高級教師，省特級教師，省優(yōu)秀教師，成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家，成都市首批名師工作室領(lǐng)銜人，全國中小學(xué)科研興校先進(jìn)工作者，全國“教改新星”。
精于創(chuàng )新教學(xué)方法?！胺謱咏虒W(xué)”和“一對一”個(gè)別輔導，讓每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)展，全面成長(cháng)。學(xué)校每天下午專(zhuān)門(mén)開(kāi)設強化課，分層、分組、分類(lèi)、分科實(shí)施個(gè)性化教學(xué)、個(gè)性化練習、個(gè)性化評價(jià)，堅持日清日結，讓學(xué)生漲分明顯。
注重因材施教。學(xué)校是成都市籃球人才后備基地、溫江區籃球特色學(xué)校。曾獲得YBU全國青少年籃球聯(lián)賽四川賽區U16組冠軍、成都市第十三屆市運會(huì )男子乙組冠軍、溫江區多屆初中男子小學(xué)男子組冠軍。根據學(xué)生興趣，開(kāi)設美術(shù)特長(cháng)、音樂(lè )、舞蹈、田徑、足球、排球、籃球、羽毛球等各特長(cháng)班，鋪就特長(cháng)學(xué)生的多元成才之路。
敬業(yè)愛(ài)業(yè)，善于柔性管理。選學(xué)校不是選建筑，主要是選擇老師，選文化，選氛圍。新世紀無(wú)論對教師還是學(xué)生，都柔性管理，細心呵護。學(xué)校人際關(guān)系非常單純，老師離職率很低。學(xué)?！靶腋Ｐ奶铩毙睦斫】递o導中心以“培育積極心理品質(zhì)，追求美好幸福人生”為目標，通過(guò)“一個(gè)氛圍、兩支隊伍、三級輔導、四大課程、五個(gè)關(guān)注”的心育模式，努力構建“學(xué)生、家長(cháng)、教師、社會(huì )”四位一心育網(wǎng)絡(luò )。
二、成都市溫江區新世紀光華學(xué)校近期活動(dòng)
科技賦能，體育課堂| 成都市溫江區小學(xué)體育教研活動(dòng)在我校舉行
萬(wàn)物冬藏，歲月沉香；蓄勢待發(fā)，孕育希望。12月18日，成都市溫江區教育科學(xué)研究院小學(xué)體育與健康學(xué)科教研活動(dòng)在我校熱烈開(kāi)展。本次教研活動(dòng)圍繞課例展示、教學(xué)研討和專(zhuān)家引領(lǐng)三大環(huán)節展開(kāi)，并首次引入科技賦能，通過(guò)運動(dòng)手環(huán)實(shí)施檢測每個(gè)學(xué)生的運動(dòng)強密度、實(shí)時(shí)心率及異常警醒，吸引了全區眾多體育類(lèi)優(yōu)秀教師和教育工作者參與，旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養提升，加速專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推進(jìn)核心素養，深化體育教育。
首先我校高夢(mèng)璐、王豪杰老師以四個(gè)板塊進(jìn)行課前陳述。接著(zhù)課例展示環(huán)節由張旭偉、張帝老師執教小學(xué)水平二體操大單元觀(guān)摩課。張旭偉老師執教的《體操技巧組合動(dòng)作》融入愛(ài)國主義教育，將復雜的體操組合動(dòng)作拆解融入不同的長(cháng)征故事情境中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能，引導學(xué)生勇于嘗試、不斷挑戰，最終連貫完成完整組合動(dòng)作。教學(xué)由淺入深，由易渡難，層層遞進(jìn)，讓對學(xué)生基礎有較高要求的體操課也變得得心應手。張帝老師執教的《體操技巧組合動(dòng)作的編排與設計》圍繞發(fā)展學(xué)生自主編排設計體操組合動(dòng)作這一主線(xiàn)，強化創(chuàng )編的三大原則：安全性、連貫性和藝術(shù)性。分組創(chuàng )編引導學(xué)生發(fā)散思維，協(xié)同合作，培養發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在不斷探索中總結與思考創(chuàng )編動(dòng)作的經(jīng)驗。
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