學(xué)校基本辦學(xué)思想表述與理論依據
辦學(xué)宗旨：為學(xué)生終身發(fā)展盡責，為民族偉大復興育人
辦學(xué)理念：德教為先，識傳為本，綠色發(fā)展，全面育人
學(xué)校精神：追求卓越
校訓：晉德 博識
校風(fēng)：求真尚美，崇德?lián)P善
教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生，學(xué)高身正
學(xué)風(fēng)：尊師 好學(xué) 刻苦 創(chuàng )新
一、學(xué)校辦學(xué)思想及相關(guān)術(shù)語(yǔ)的表述
辦學(xué)宗旨：為學(xué)生終身發(fā)展盡責，為民族偉大復興育人
辦學(xué)理念：德教為先，識傳為本，綠色發(fā)展，全面育人
學(xué)校精神：追求卓越
校訓：晉德 博識
校風(fēng)：求真尚美，崇德?lián)P善
教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生，學(xué)高身正
學(xué)風(fēng)：尊師 好學(xué) 刻苦 創(chuàng )新
二、學(xué)校辦學(xué)理念的理論依據
（一）“德教為先，識傳為本”辦學(xué)思想的理論依據
直接的理論來(lái)源就是儒家教育觀(guān)。
孔子在教育實(shí)踐中，把“德行、語(yǔ)言、政事、文學(xué)”這四科中的“德行”一科放在教育的首位。
“子以四教，文、行、忠、信?！?/span>
孔子用“禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數”這“六藝”來(lái)教育學(xué)生，既包括了為人處世的教育，又包括了文化知識和實(shí)用技能的教育。
（二）“綠色發(fā)展，全面育人”辦學(xué)思想的理論依據
2016年全國教育工作會(huì )議指出，以黨的十八屆五中全會(huì )提出的五大發(fā)展理念引領(lǐng)未來(lái)教育發(fā)展，強調“以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育風(fēng)尚”。
“綠色發(fā)展”的直接理論基礎是科學(xué)發(fā)展觀(guān)?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的直接理論基礎是儒家發(fā)展觀(guān)“天人合一”思想，主要包括兩大方面：“生生不已”的發(fā)展目的和“參贊化育”的發(fā)展方法。
綠色發(fā)展強調的是人與自然、人與社會(huì )、人與人之間的和諧共生，蘊含的是簡(jiǎn)約樸素、返璞歸真的自然本色，彰顯的是風(fēng)清氣正、公平正義的文化環(huán)境。
最后，如果真正做到了“德教為先，識傳為本，綠色發(fā)展”，“全面育人”也就不言而喻了。所以說(shuō)，我校辦學(xué)理念中的“全面育人”既是一種理念，也是一個(gè)目標。
三、辦學(xué)理念對儒家思想的演變與傳承
（一）“德”的傳承演變：
1、孔子提出的三基德：仁、義、禮
2、孟子提出的四母德：惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。
3、當代國家治理對儒家“德教”的傳承及改造：社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)
仁德：愛(ài)國（對國家的基本標準與要求）
義德：敬業(yè)（對社會(huì )的基本標準與要求）
禮德：友善（與人相處的基本標準與要求）
信德：誠信（對自身的基本標準與要求）
智德：是非判斷（貫穿道德規范始終，仁義禮信的標準均需靠“智”來(lái)辨析與判斷）
4、現代教育對儒家“德教”的傳承及改造：
德育為首。
5、學(xué)校教育及管理中“德”的具體體現：
（1）德治——以德治校（學(xué)校管理層面）
（2）德教——以德立教（師德建設層面）
（3）德育——以德育人（學(xué)生德育層面）
（4）德行——以德正行（學(xué)生管理層面）
（二）“識”的傳承與演變
1、“六藝”與現代教育的對應關(guān)系。
禮：養成教育、法制教育——行為規范
樂(lè )：音樂(lè )——藝術(shù)審美
射：體育——健康
御：通用技術(shù)——實(shí)用技能
書(shū)：書(shū)法識字——文化知識，也包括藝術(shù)審美
數：數學(xué)——思維、邏輯
2、現代學(xué)校教育中“識”的發(fā)展軌跡
第一階段：德智體美勞全面發(fā)展
第二階段：推進(jìn)素質(zhì)教育，其中最廣為大家熟知的是學(xué)生素質(zhì)的三個(gè)維度（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
第三階段：核心素養
3、“識”的內涵
“識”的內涵就是核心素養。包括以下幾個(gè)方面：
識為知識文化
識為眼光胸襟
識為才藝審美
識為創(chuàng )新探究
識為現代意識
4、“識”的完成手段
全面育人。
（三）“綠色發(fā)展”的傳承與演變
1、儒學(xué)中的“發(fā)展”觀(guān)：天人合一，生生不已，參贊化育
2、新中國“發(fā)展”理念的演變
（１）“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線(xiàn)。
（2）科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
（3）綠色發(fā)展。
3、教育“綠色發(fā)展”的內涵
第一，回到教育的本原上去思考教育面臨的問(wèn)題，實(shí)現教育和經(jīng)濟社會(huì )之間的良性互動(dòng)；
第二，遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
第三，教育要從外延拓展回到內涵建設上來(lái)，實(shí)現環(huán)境育人、文化育人。
第四，實(shí)現教育治理體系的“青山綠水”，著(zhù)力營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育政治生態(tài)。
第五，綠色發(fā)展重視學(xué)校差異，注重均衡發(fā)展，綠色發(fā)展注重學(xué)生的差異，注重個(gè)性發(fā)展。
第六，要培養師生綠色觀(guān)念，加強生態(tài)文明的教育。
四、學(xué)校辦學(xué)思想下學(xué)校特色工作梳理
（一）“德教為先”的辦學(xué)模式及特色梳理
1、“德”化管理：
基礎：以“四有”為標準的教師職業(yè)道德建設
關(guān)鍵：示范性強的“五好”班子建設
突破：建立以“自律、內省”為特點(diǎn)的德化管理模式
2、“德”化培養：
以“學(xué)習型教師培養”為特色的師資建設模式，體現“兼容并包，與時(shí)俱進(jìn)”的特點(diǎn)。
3、“德”化育人：
Ａ、以“立德樹(shù)人”為目標的德育模式，體現“育人為先”的教育思想，全面梳理九十二年來(lái)德行高尚的學(xué)子：陳同生、王敏、劉天偉、文建明、唐俊、張利輝等
Ｂ、以“德”為核心的校園文化建設。
4、“德”以正行：
法制教育、行為習慣養成教育、學(xué)生自治管理模式
（二）“識教為本”的教育模式及特色梳理
1、知識文化：以質(zhì)量監控為核心的教學(xué)管理模式
2、眼光胸襟：以社會(huì )實(shí)踐為特色的能力培養模式
3、才藝審美：以興趣開(kāi)發(fā)為載體的特色課程開(kāi)發(fā)模式
4、創(chuàng )新探究：以合作探究為亮點(diǎn)的課堂教學(xué)模式
5、現代意識：以“智慧校園”為手段的平臺建設模式
（三）“綠色發(fā)展”的教育模式及特色梳理
1、綠色規劃：
A、硬件達標、校園基礎設施建設適應現代教育教學(xué)需要；
B、主動(dòng)與名校結緣，學(xué)校教育融入成渝經(jīng)濟圈，體現教育與經(jīng)濟社會(huì )的良性互動(dòng)。
2、綠色生態(tài)：
營(yíng)造以黨風(fēng)、教風(fēng)建設為主體、以紀委監督為保障，和諧共生的良好教育政治生態(tài)；
3、綠色環(huán)境：
體現環(huán)境育人、文化育人的校園文化建設。
4、綠色載體：
推進(jìn)以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為核心理念的“智慧校園”建設，搭建生態(tài)、環(huán)保、高效、節能的學(xué)習工作平臺。
5、綠色教學(xué)：
立足學(xué)生終身發(fā)展，構建重視差異、均衡發(fā)展的多元辦學(xué)模式。
6、綠色教研：
立足于學(xué)校共同愿景的植入、教師職業(yè)發(fā)展，建立并實(shí)施“學(xué)習型”、“智慧型”、“創(chuàng )新型”教師培養模式
營(yíng)山中學(xué)(Yingshan High School of Sichuan province)，簡(jiǎn)稱(chēng)營(yíng)中，是四川省省屬重點(diǎn)中學(xué)、首批"四川省示范性普通高中"、四川省校風(fēng)示范學(xué)校、國家十二五規劃教育科研重點(diǎn)實(shí)驗基地。
學(xué)校始建于1925年，是由社會(huì )賢達倡議、國民政府興建的一所公立學(xué)校，解放后由四校合并，方更名為營(yíng)山中學(xué)校。
經(jīng)過(guò)近九十年的發(fā)展，目前，學(xué)校占地面積243畝，擁有凈資產(chǎn)13170萬(wàn)元，現有教職工315人，教學(xué)班96個(gè)，在校學(xué)生近7300人，已成為四川省重點(diǎn)中學(xué)、省二級示范性普通高中、省校風(fēng)示范校、省現代教育技術(shù)示范學(xué)校、省體育傳統項目學(xué)校、省綠化模范單位、南充市最佳文明單位。
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