【引語(yǔ)】2025年的新高考政策下,很多高考復讀生會(huì )猶豫,新高考淘汰僥幸者,但厚待清醒人,以下是2025年達州市渠縣有慶中學(xué)是否招收高三復讀生的相關(guān)信息。
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2025年達州市仍然允許高考復讀,四川省明確規定,目前公辦學(xué)校禁止招收復讀生,達州市渠縣有慶中學(xué)是公辦學(xué)校,所以不招收復讀生。
有意向復讀的學(xué)生可以選擇有實(shí)力、有口碑的品牌復讀機構或民辦學(xué)校就讀。復讀生可以以社會(huì )考生的身份參加高考,且在高考報名、錄取流程上與應屆畢業(yè)生基本一致,不會(huì )遭受減分或差別對待。關(guān)于更加具體的達州市渠縣有慶中學(xué)是否招收高三復讀生,考生和家長(cháng)可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進(jìn)行了解,也可以直接去學(xué)校進(jìn)行具體咨詢(xún)。
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二、哪類(lèi)考生適合復讀
1、目標驅動(dòng)型
明確目標:對特定院校、專(zhuān)業(yè)有強烈追求,復讀意愿堅定。
對現狀不甘:對錄取結果或專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意,希望通過(guò)復讀爭取更好機會(huì )。
2、學(xué)習能力與潛力
基礎扎實(shí)但發(fā)揮失常:平時(shí)成績(jì)優(yōu)異,高考因失誤未達預期,提升空間顯著(zhù)。
學(xué)科短板可彌補:存在明顯弱科或知識漏洞,通過(guò)針對性復習能快速提分。
3、心理素質(zhì)與抗壓能力
抗壓能力強:能承受復讀的高強度壓力,保持穩定心態(tài)。
自我激勵:即使短期成績(jì)波動(dòng),仍能保持信心和行動(dòng)力。
4、自律與規劃能力
高度自律:能主動(dòng)制定并嚴格執行學(xué)習計劃,抵制外界干擾。
時(shí)間管理高效:合理分配各科復習時(shí)間,避免偏科或低效重復。
5、身體與家庭支持
身體健康:能適應長(cháng)期高強度學(xué)習,無(wú)重大健康隱患。
家庭支持充足:父母理解復讀決定,提供經(jīng)濟和情感支持。
三、新高考使用的是新教材,對復讀有影響嗎?
(1)2025屆高考,雖有部分教材發(fā)生變化,但是"換湯不換藥",新高考、新教材帶來(lái)的更多的是思維方式的調整,知識體系整體上沒(méi)有發(fā)生改變。對于新教材中沒(méi)有學(xué)習的少量”選修"課程,學(xué)成高考補習學(xué)校一般會(huì )利用一段時(shí)間集中講授和針對性訓練。
(2)面對新舊知識點(diǎn)的交替變換,教育部往往會(huì )設置過(guò)渡期,據省教育廳和市教科院的基于數據和考卷的專(zhuān)業(yè)分析,過(guò)渡階段,高考試題因新教材而產(chǎn)生的變化不會(huì )超過(guò)10%,甚至題目難度會(huì )相對簡(jiǎn)單。
(3)復讀生可綜合考慮成績(jì)情況仍選原來(lái)的科目或更換其他擅長(cháng)的科目。
四、達州市渠縣有慶中學(xué)近期活動(dòng)
聚焦核心素養 共探科學(xué)育人
在新課程改革持續深化的浪潮下,為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)深度融合,提升理科綜合教育教學(xué)質(zhì)量, 4 月 8 日,渠縣有慶中學(xué)理綜教研組精心組織了教研活動(dòng),為學(xué)科融合與教學(xué)創(chuàng )新注入新活力。周恩建老師在高一(1)班以“化學(xué)反應與電能”為題,巧妙地從生活中常見(jiàn)的火力發(fā)電廠(chǎng)切入新課,引領(lǐng)學(xué)生深入剖析能量轉化的復雜過(guò)程 —— 從化學(xué)能逐步轉化為熱能、機械能,最終生成電能,引出化學(xué)電池這一核心內容。他先是讓學(xué)生觀(guān)察銅鋅電極在稀硫酸中的初始反應現象并記錄,接著(zhù)用導線(xiàn)連通電極,再次引導學(xué)生觀(guān)察并記錄變化,最后接入電流表,聚焦指針偏轉情況。
周老師通過(guò)“現象觀(guān)察→微觀(guān)探析→模型建構” 的教學(xué)模式,帶領(lǐng)學(xué)生一步步寫(xiě)出銅鋅電極各自發(fā)生的化學(xué)反應式,進(jìn)而順利推導出原電池總反應式,解析原電池工作原理,明確組成原電池的四個(gè)必要條件。周老師精巧設計“原電池演示實(shí)驗”,讓學(xué)生對抽象原理的理解變得直觀(guān);引入數字化傳感器實(shí)時(shí)監測電流強度變化,緊跟時(shí)代步伐,為教學(xué)增添科技助力。
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