武勝中心中學(xué)校文化傳統
武勝中心中學(xué)?；?/span>
釋義：?；罩行膱D形是由“武“、“勝”兩字的首拼“W”、“S”組合變形而成。代表“武勝中心中學(xué)”。圖形的設計簡(jiǎn)單，寓意深刻，可作以下幾種理解：
地理優(yōu)勢-----整合圖形由一條線(xiàn)貫穿下來(lái)，線(xiàn)條流暢優(yōu)美，如一座蜿蜒起伏的山，又如同一彎曲折的河，體現了學(xué)校地處嘉陵江畔，環(huán)山繞水的地理優(yōu)勢。
歷史長(cháng)河-----線(xiàn)條由上而下一路揮灑，仿佛在訴說(shuō)八十多年的曲折歷程----迂回、蜿蜒，又不斷前行。所以，這條河，是歷史的長(cháng)河，是文化的濃縮。
穩中求變、團結向上-----圖形線(xiàn)條流暢，一氣呵成，蒼勁有力，體現了學(xué)校的厚重、大氣之勢。圖形末端采用毛筆的拖筆，產(chǎn)生書(shū)法的飛白效果，靈動(dòng)、灑脫，使其充滿(mǎn)了動(dòng)感，富有生命力。線(xiàn)條呈螺旋形上升，給人以向上的凝聚力，體現師生團結一致、勇?tīng)幰涣鞯木耧L(fēng)貌。
知行結合-----圖形是草書(shū)“文”字，造型優(yōu)美、灑脫，富有動(dòng)感?！拔摹?，即“文明”、“文化”，是知識的象征，突出教育行業(yè)的特色?！拔摹弊值膭?dòng)感又體現了“行”的特點(diǎn)，即善于行動(dòng)，勇于實(shí)踐。兩者結合，呈向上趨勢，體現學(xué)?！皬娀A，激活潛能，知行結合，培養特長(cháng)”的辦學(xué)特色。
在色彩上，采用高貴典雅的深紅色為主題色，熱情、大氣、穩重，傳達了學(xué)校深厚的歷史文化底蘊，體現了學(xué)校欣欣向榮、蒸蒸日上的發(fā)展景象。
武勝中心中學(xué)校訓
“艱苦奮斗”：從歷史角度看，艱苦奮斗是中華民族傳統美德，需要傳承與發(fā)揚；從現實(shí)角度講，中中80年創(chuàng )造的輝煌，無(wú)不浸透了一代代先賢艱苦創(chuàng )業(yè)的淚泉，付出了一輩輩夫子無(wú)私奉獻的心血。而今，中中地勢偏僻，交通不便，當地經(jīng)濟蕭條，辦學(xué)條件與城市、經(jīng)濟發(fā)達地區差距很大，我們只有立足現實(shí)，勤儉建校，才能克服困難，走向成功，走向昌盛。
“礪志進(jìn)取”：即要磨煉意志，頑強拼搏，迎難而上，披荊斬棘，開(kāi)拓前進(jìn)。在困境中崛起，在挫折中騰飛。競爭中的劣勢者更需這種精神。
“敦品力學(xué)”：即注重品德修養，努力學(xué)習，進(jìn)德修能，德才并進(jìn)。要志于學(xué)，專(zhuān)于學(xué)、厚于學(xué)。樹(shù)立終身學(xué)習的思想，與時(shí)俱進(jìn)，吸納新知，以深厚的功底和實(shí)力進(jìn)入社會(huì )，迎接挑戰。
“善思守紀”：即要善于思考，遵守法紀。學(xué)成于思，因思考而發(fā)現問(wèn)題，因思考而找到方法，達到解決問(wèn)題之目的。人是社會(huì )人，遵守社會(huì )公德及法規法紀，是公民義務(wù)，唯有此，社會(huì )才能正常運轉，和諧發(fā)展。作為青年學(xué)生應在家做個(gè)好兒女，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )做個(gè)好公民。
武勝中心中學(xué)校風(fēng)
團結：團結就是力量，是學(xué)校發(fā)展的堅實(shí)基礎。全校師生要上下一氣，眾志成城，群策群力，共謀發(fā)展。
奮進(jìn)：奮勇當先，不斷進(jìn)取，對困難毫無(wú)畏懼，一往無(wú)前；志向遠大，意志堅韌，用實(shí)干推進(jìn)發(fā)展，用智慧開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
求實(shí)：學(xué)習工作要務(wù)實(shí)。作風(fēng)深入，勤勤懇懇，不浮躁，不虛美，煉就真才實(shí)學(xué)的本領(lǐng)。
創(chuàng )新：觀(guān)念新、方法新、手段新。順應潮流，不因俗守舊，不留念昔日輝煌，要在新的起點(diǎn)上標新立異，時(shí)時(shí)超越自我，處處收獲希望。
武勝中心中學(xué)教風(fēng)
敬業(yè)：教師要樂(lè )于業(yè)，勤于業(yè)，專(zhuān)于業(yè)。安心從教，工作勤懇，，技能高超。將一生精力奉獻給人類(lèi)最光輝的教育事業(yè)。
愛(ài)生：關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，教師要做學(xué)生學(xué)習的嚴師，做生活的慈母。建立平等、和諧的師生關(guān)系，用愛(ài)構建學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的天堂。
求精：學(xué)無(wú)止境，教無(wú)終點(diǎn)。做到活到老，學(xué)到老，精益求精，追求完美。欲窮千里目，更上一層樓。
奉獻：安貧樂(lè )道，淡泊名利；顧全大局，不計得失；忍辱負重，竭力盡智；為人類(lèi)的光輝事業(yè)貢獻自己的智慧和心血。
武勝中心中學(xué)學(xué)風(fēng)
樂(lè )學(xué)：熱愛(ài)是最好的老師。對學(xué)習要傾注熱情，迸發(fā)激情，釋放能量。孜孜以求，以學(xué)習為己任。
勤學(xué)：業(yè)精于勤。勤出成果，勤可補拙。一勤天下無(wú)難事，科學(xué)有險阻，苦戰能過(guò)關(guān)。要勤學(xué)、勤問(wèn)、勤思、勤練、勤結。
善學(xué)：以勤學(xué)為前提，講究學(xué)習方法和技巧。從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)，掌握開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的金鑰匙。
博學(xué)：博覽眾采，廣泛學(xué)習各門(mén)學(xué)科知識，觸類(lèi)旁通，縱橫兼顧，注重深廣，努力使自己成為復合型人才。
武勝中心中學(xué)精神
學(xué)校精神，是指一個(gè)學(xué)校師生的意識、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)以及表現出來(lái)的活力和生機。它能喚起師生崇高的興校情感，激發(fā)師生進(jìn)取心，是學(xué)校生存發(fā)展的精神支柱和內驅力。我們的學(xué)校精神是：篤學(xué)敬業(yè)、求實(shí)求變，負重自強、勇?tīng)幰涣鳌?/span>
篤學(xué)敬業(yè)：篤學(xué)，即師生要志于學(xué)，專(zhuān)于學(xué)，厚于學(xué)，博覽眾采，精益求精，煉就真才實(shí)學(xué)的本領(lǐng)。敬業(yè)，即教師要忠誠教育事業(yè)，勤于業(yè)，專(zhuān)于業(yè)。致力于學(xué)生，致力于學(xué)業(yè)，竭力盡智。學(xué)生要從小樹(shù)立敬業(yè)意識，逐漸形成敬業(yè)精神，學(xué)成之后，以這種精神服務(wù)于社會(huì )。
求實(shí)求變：教師工作要落實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，為學(xué)生夯實(shí)各方面的基礎。學(xué)生做到求學(xué)踏實(shí)，老老實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，不投機取巧，切忌浮躁。師生在“實(shí)”的基礎之上要求變。一是要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立新觀(guān)念，吸納新知識，創(chuàng )新新方法。二是方法靈活多變，找到解決問(wèn)題的最佳途徑。
負重自強：中中辦學(xué)80年，從松濤先生募捐辦學(xué)到歷屆領(lǐng)導勤儉治校，從青瓦小屋到林立高樓，從暮鼓晨鐘到網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，中中人無(wú)不歷經(jīng)艱辛，才迎得輝煌。而今中中地理位置偏僻，區域經(jīng)濟不發(fā)達，生源質(zhì)量不高，交通又成了制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。發(fā)展途中，困難重重，但是，我們不能自甘沒(méi)落，妄自菲薄，要背負青天，肩挑大義，志存高遠，勇往直前，不成功則成仁。
武勝中心中學(xué)勇?tīng)幰涣鳎杭仁侵兄腥说挠職?，也是中中人的奮斗目標。經(jīng)過(guò)全體中中人的艱辛努力，達到五個(gè)一：一流的教育觀(guān)念；一流的校園環(huán)境；一流的教學(xué)設備；一流的師資隊伍；一流的教育質(zhì)量，一流的管理水平。
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