我始終相信努力奮斗的意義，因為我想給自己一個(gè)牛逼的機會(huì )，趁自己還年輕；因為我必須給自己一個(gè)交代。
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分層教學(xué)是通過(guò)改變教學(xué)策略來(lái)提高教學(xué)的內在品質(zhì)，使教學(xué)既能適合學(xué)生個(gè)別差異又能促進(jìn)學(xué)生共同提高的教學(xué)組織方式。由于我校高中學(xué)生學(xué)習成績(jì)參差不齊，實(shí)行分層教育是不二選擇，近幾年一直在分層教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域做不懈努力。
一是面向全體學(xué)生，建立互助學(xué)習小組。把班內學(xué)生根據學(xué)習能力、性格、同學(xué)關(guān)系等情況，恰當分組，以小組為單位來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)和實(shí)現教學(xué)目標。二是教學(xué)內容、教學(xué)目標分層。從“備課、講課、練習、作業(yè)、檢測”五個(gè)方面實(shí)施，實(shí)踐的總體原則為因材施教、分類(lèi)達標的原則。三是備課、授課、作業(yè)、考核分層。
制訂分層目標，篩選分層內容，設計分層練習；以舊導新，分層設疑討論釋疑，分層練習反饋總結；切實(shí)考慮到各層次學(xué)生的可接受性，不同層次布置不同的作業(yè)；考核試卷分為基礎題、提高題、綜合題三類(lèi)，不同層次不同要求，并采用不同的評價(jià)標準，努力使各層次學(xué)生都有獲得成功的體驗。學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，教育教學(xué)質(zhì)量提高了，全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
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作者：csg1
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