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2019成都華西中學(xué)銀杏詩(shī)會(huì )暨銀杏文化游園會(huì )：
文化是校園的靈魂，詩(shī)歌是藝術(shù)的精靈。擁有詩(shī)意浸潤的校園無(wú)疑是幸福的，成都華西中學(xué)便是這樣一座靈動(dòng)溫婉的校園。
銀杏是成都華西中學(xué)秋天的象征，帶著(zhù)生機和無(wú)限的希望，帶著(zhù)時(shí)光流逝的淡淡愁緒，帶著(zhù)韶華理想的人生思考。
11月28日，成都華西中學(xué)在銀杏廣場(chǎng)舉行了一場(chǎng)盛大的銀杏詩(shī)會(huì )暨銀杏文化游園活動(dòng)，給全校師生帶來(lái)了久違的審美愉悅。
詩(shī)會(huì )開(kāi)始，文波校長(cháng)發(fā)表了親切而中肯的講話(huà)。他說(shuō)，成都華西中學(xué)有著(zhù)最適合詩(shī)情畫(huà)意生長(cháng)的土壤，華西學(xué)子有著(zhù)最適合與詩(shī)情美文為伴的情結。他寄語(yǔ)同學(xué)們以最美妙的語(yǔ)言，抒發(fā)自我最純真的感情，盡情歌頌新時(shí)代最美好的生活，他衷心希望在書(shū)香充盈的成都華西中學(xué)校園，能涌現出更多的優(yōu)秀學(xué)子來(lái)詮釋華西的精彩，來(lái)分享華西的詩(shī)情畫(huà)意。
詩(shī)會(huì )開(kāi)場(chǎng)是高一年級的表演?！冻懼袊鴫?mèng)》。時(shí)而低沉深重，時(shí)而蕩氣回腸，抑揚頓挫間顯示出成都華西中學(xué)學(xué)子內心深處對祖國的深沉熱愛(ài)與祝福。為了致敬幾天前去世的巴蜀詩(shī)人文化巨匠流沙河，高一年級的朱永國、彭艷玲老師帶領(lǐng)四名同學(xué)，為大家帶來(lái)了《就是那一只蟋蟀》，彭老師婉轉真切令同學(xué)們深受感染，朱老師深情凝聚鏗鏘激昂的全心演繹，更是激起了現場(chǎng)師生一次又一次熱烈的掌聲！
“就是那一只蟋蟀，鋼翅響拍著(zhù)金風(fēng)，一跳跳過(guò)了海峽，從臺北上空悄悄降落，落在你的院子里，夜夜唱歌，就是那一只蟋蟀……”十一月，著(zhù)名詩(shī)人流沙河先生走了，享年88歲。為追思老先生，華西學(xué)子飽含深情地誦起了他的詩(shī)《就是那只蟋蟀》，全場(chǎng)一片肅穆。
初一年級首先帶來(lái)的是《中華頌》，孩子們的聲音清脆響亮，他們的誦讀有時(shí)細膩平和，有時(shí)起伏激蕩，把對五千年中華文明的崇敬展現得淋漓盡致。無(wú)論是窈窕淑女在河之洲的風(fēng)雅，還是古往今來(lái)海清河晏的夢(mèng)想，抑或是金戈鐵馬逐鹿中原的豪邁，每一個(gè)景象在孩子們口中都引人入勝，都給人以美的享受，令在場(chǎng)聽(tīng)眾回味無(wú)窮。同樣是致敬流沙河先生，初一的孩子們帶來(lái)的是《理想》，帶領(lǐng)他們誦讀的是蔡薇老師和張揚老師。身處逆境的流沙河先生砥礪深沉堅守理想，在師生齊誦中展現對未來(lái)和成長(cháng)的美好期待。
在現場(chǎng)聆聽(tīng)同學(xué)們的表演，老師們也紛紛表達了自己的感受——驚喜之外，又認識了詩(shī)歌新的一面。不論是承載了幾千年文化的古體詩(shī)，還是形式更加多樣的現代詩(shī)，都蘊含著(zhù)屬于每個(gè)時(shí)代的悲與喜，樂(lè )與憂(yōu)，蘊含著(zhù)每個(gè)時(shí)代的人們最真摯的心聲，今天能夠在這里重拾它們，我們的心靈都深受觸動(dòng)。我們真心地感謝這些認真、投入的朗誦者，更要感謝為策劃此次詩(shī)會(huì )付出心血的春華文學(xué)社全體成員們。
無(wú)論是策劃還是主持，無(wú)論是臺前還是幕后，每一環(huán)節的設計都凝結著(zhù)同學(xué)們的智慧與汗水，有了他們的精心準備才有本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)舉辦。是的，藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，它不僅提升了我們的氣質(zhì)，讓我們“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，更給我們帶來(lái)了一次次精神的洗禮，讓我們學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現美、欣賞美，帶著(zhù)堅定的心，樂(lè )觀(guān)處世，無(wú)畏前行。
活動(dòng)分為六個(gè)體驗區：民樂(lè )展演、對對聯(lián)猜謎語(yǔ)、書(shū)法展示、手工制作、詩(shī)歌創(chuàng )作和文創(chuàng )售賣(mài)?；顒?dòng)的策劃者們?yōu)榱颂嵘龑W(xué)生參與的熱情，設置了豐富多彩的參與環(huán)節，還有大量貼近學(xué)生愛(ài)好的獎品。每一個(gè)體驗區的執行者都身著(zhù)漢服，女同學(xué)婀娜多姿，男同學(xué)挺
在民樂(lè )體驗區，古琴古箏依次排開(kāi)，漢服仕女輕攏慢挑，優(yōu)雅士子轉軸撥弦，參與體驗的同學(xué)羨慕驚嘆的眼神中，滿(mǎn)是對傳統文化的敬意。
在手作體驗區，女同學(xué)最是熱情，眼見(jiàn)看似凌亂的物件在一雙雙巧手中魔幻變形，成為一個(gè)個(gè)風(fēng)情萬(wàn)端的飾品，不禁發(fā)出一陣陣驚嘆，爭相搶購這獨一無(wú)二的裝飾。
書(shū)法體驗區圍得里三層外三層，原來(lái)是袁飛老師正在揮毫潑墨，只見(jiàn)袁老師手腕靈動(dòng)筆勢如飛，上下翻舞一氣呵成，兩行瀟灑靈動(dòng)的大字頓時(shí)展現：詩(shī)香校園，舞動(dòng)青春。周?chē)耐瑢W(xué)如眾星捧月般簇擁著(zhù)袁老師，一邊贊嘆一邊使勁鼓掌。
人氣最旺的還是猜謎語(yǔ)，這次活動(dòng)推出了“字謎”“物謎”和“成語(yǔ)謎”，參與的同學(xué)都感覺(jué)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，兩個(gè)脖子上還戴著(zhù)紅領(lǐng)巾的同學(xué)一邊排著(zhù)隊一邊還在激烈地爭論著(zhù)一個(gè)謎底。而猜謎語(yǔ)的接待者已經(jīng)忙得滿(mǎn)頭大汗，可仍然一絲不茍地對待每一個(gè)排到面前的同學(xué)。
摩肩接踵的人群中，最神秘的是組織者設置的“NPC”。他們身著(zhù)漢服手懸藍色絲帶，總是在不經(jīng)意間出沒(méi)在人群中，眼尖的同學(xué)發(fā)現他（她）就緊追上去，只要回答對了“NPC”提出的問(wèn)題，就會(huì )有一件意想不到的小禮物。
文創(chuàng )售賣(mài)的同學(xué)可是忙碌了好一段時(shí)間——如何將同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的文具用品變成獨一無(wú)二的個(gè)性物品，讓他們煞費苦心。售賣(mài)臺上，竹制的書(shū)簽、別致的文件夾、優(yōu)雅的發(fā)卡、手繪的插畫(huà)……幾乎是一上展臺就被搶購一空。而更有特色的現場(chǎng)題寫(xiě)的紙扇、手工篆刻的印章，更是被同學(xué)們奉為珍品，購買(mǎi)的隊伍排起了長(cháng)龍。
在銀杏文化游園會(huì )現場(chǎng)，學(xué)生們通過(guò)參與傳統文化項目，學(xué)習優(yōu)秀技藝，激發(fā)民族文化認同感。當學(xué)校和老師不再是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是以“實(shí)踐、參與、互動(dòng)、體驗”的方式讓學(xué)生融入傳統文化，傳統文化同樣能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力。
這次銀杏文化游園會(huì )傳統文化體驗項目是：在扇子上畫(huà)國畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法。這種學(xué)習傳統書(shū)畫(huà)藝術(shù)的方式非常受同學(xué)們喜歡，排隊參與體驗者眾多?；顒?dòng)組織者唐華老師和杜漸老師不禁深有感觸地說(shuō)：“傳統文化對學(xué)生的吸引力有這么大，這在之前是始料未及的。這也引發(fā)教師對自己教學(xué)方式的思考，更讓學(xué)校的管理者深入思考學(xué)校教育中傳統文化怎樣對接現在的學(xué)生?！?/span>
活動(dòng)本身不是目的，我們的目的在于通過(guò)銀杏詩(shī)會(huì )，以詩(shī)明志，以詩(shī)抒懷；通過(guò)文化游園，希望讓學(xué)生感受傳統，提高審美情趣。
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