成都七中高新校區的學(xué)費收費標準是依據省物價(jià)局、省財政廳和省教育廳審定的收費標準來(lái)實(shí)行學(xué)校收費，成都七中高新校區會(huì )統一進(jìn)行收費，并且成都七中高新校區保證絕對不亂收費。
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成都七中高新校區——名師引領(lǐng)辟蹊徑，文史融合重素養
成都市“高中語(yǔ)文與歷史跨學(xué)科融合課堂教學(xué)實(shí)踐策略專(zhuān)題研討活動(dòng)”，11月20日上午9點(diǎn)，來(lái)自省內外的專(zhuān)家、成都市教科院領(lǐng)導、各高中學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科、歷史學(xué)科組長(cháng)及骨干教師共約600人，齊聚成都七中林蔭校區學(xué)術(shù)一廳，共同探討“高中語(yǔ)文與歷史跨學(xué)科融合課堂教學(xué)實(shí)踐策略專(zhuān)題”。
成都七中高新校區——講臺上的詩(shī)和遠方
“跨學(xué)科融合”是世界教育研究的一個(gè)前沿話(huà)題，此次研討活動(dòng)，由成都市教科院主辦，成都市黃明勇名師工作室（成都七中）和成都市劉松柏名師工作室（川師大附中）共同承辦，整合了高中語(yǔ)文、歷史教師的研究資源，既在理論上找到依托，又在教學(xué)實(shí)踐中尋求途徑，真正在課堂教學(xué)中突破學(xué)科界限，促進(jìn)語(yǔ)文與歷史學(xué)科的相互滲透與融合，從而全面提升學(xué)生的核心素養。
先由劉松柏名師工作室成員歷史老師李樺（川師大附中）執教，他從歷史學(xué)科的角度切入，以“濟世之心與道”為主題，帶領(lǐng)同學(xué)們共同解讀史料，分析概述孟子的“濟世之道”（思想主張），并拓展延伸到春秋戰國時(shí)期的“濟世之道”以及各國發(fā)生的變動(dòng)。
再由黃明勇名師工作室成員語(yǔ)文老師李潔（成都七中）執教，他和同學(xué)們從語(yǔ)文學(xué)科的角度，剖析《寡人之于國也》，明確了歷史宏達敘事中的個(gè)人歷史敘事。同時(shí)，領(lǐng)略了孟子的語(yǔ)言論辯藝術(shù)。在輕松愉悅的氛圍中，師生在不經(jīng)意間便完成了文言文“字詞句”知識的整理歸納。
再由黃明勇名師工作室成員語(yǔ)文老師李潔（成都七中）執教，他和同學(xué)們從語(yǔ)文學(xué)科的角度，剖析《寡人之于國也》，明確了歷史宏達敘事中的個(gè)人歷史敘事。同時(shí)，領(lǐng)略了孟子的語(yǔ)言論辯藝術(shù)。在輕松愉悅的氛圍中，師生在不經(jīng)意間便完成了文言文“字詞句”知識的整理歸納。
成都七中高新校區——深入歷史，習作交流
接下來(lái)，深入歷史，習作交流。學(xué)生結合背景資料，以商鞅的身份展開(kāi)對秦孝公的游說(shuō)，并寫(xiě)一段文字。同學(xué)們積極討論，交流展示的時(shí)候精彩紛呈。語(yǔ)文老師李潔和歷史老師李樺共同點(diǎn)評學(xué)生的習作。
再次，歷史老師李樺緊承語(yǔ)文老師李潔的講授，提出問(wèn)題：為什么孟子如此雄辯，其“仁政”之道卻沒(méi)有得到梁惠王的認可；而商鞅口才一般，其“法治”之道卻得到秦孝公的采納？同學(xué)們從歷史的角度分析了孟子不能行其道的原因，并進(jìn)一步闡述了其道對后世的影響。
評課環(huán)節，專(zhuān)家和聽(tīng)課老師紛紛發(fā)言，對兩節課給予高度評價(jià)：課堂既體現了學(xué)科特點(diǎn)，又實(shí)現了學(xué)科融合，其探索性具有很大的教學(xué)價(jià)值。在新課改背景下，我們將不斷探索，砥礪前行。
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作者：csg1
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