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成都南開(kāi)為明學(xué)校——“文心雅舍”第三次讀書(shū)分享活動(dòng)
歲月不居，時(shí)節如流。歲月的長(cháng)河悄無(wú)聲息地流走，萬(wàn)物難以永存其間，然而讀書(shū)人孜孜不倦，求索探知的精神卻在歲月中慢慢地舒展，靜靜地流傳。不同的時(shí)代孕育不同的讀書(shū)人，每一個(gè)人的讀書(shū)故事都有各自鮮明而又清晰的時(shí)代烙印?；诖?，2019年12月19日晚，成都南開(kāi)為明學(xué)?！拔男难派帷背晒εe辦了主題為“一代人的書(shū)香”的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，我們有幸邀請到了學(xué)校袁清晨校長(cháng)、初中教學(xué)主任余慶輝主任、高中語(yǔ)文教研組組長(cháng)黃海泉老師作為主講人，為我們分享他們的讀書(shū)故事。袁清晨校長(cháng)深情地回憶了自己關(guān)于讀書(shū)的故事。
他將自己從這些溫馨有趣的故事中得到的三點(diǎn)心得分享給了老師們：一是家庭的讀書(shū)氛圍對一個(gè)人的成長(cháng)至關(guān)重要；二是父母應該成為孩子永遠既愛(ài)品讀又讀不完的書(shū)；三是教書(shū)者應該是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。
最后袁校也將自己最喜歡的一段話(huà)分享給老師們：“當我年輕自由的時(shí)候,我的想象力沒(méi)有任何局限,我夢(mèng)想改變這個(gè)世界.當我漸漸成熟明智的時(shí)候,我發(fā)現這個(gè)世界是不可能改變的……
現在在我臨終之時(shí),我才突然意識到，如果起初我只改變自己,接著(zhù)我就可以依此改變我的家人。在他們的激發(fā)和鼓勵下,我可能就能改善我的國家,接下來(lái),誰(shuí)又知道呢,也許我連整個(gè)世界都可以改變?！保?出自：威斯敏斯特教堂地下室英國圣公會(huì )主教的墓碑）袁校長(cháng)的這些話(huà)讓在座的老師獲益良多。
《老舍幽默文集》《美國建國史話(huà)》《中外科學(xué)家的故事》……余慶輝主任對自己小時(shí)候讀過(guò)的書(shū)記憶猶新。余慶輝認為興趣是讀書(shū)動(dòng)力的來(lái)源，他會(huì )想方設法的去讀自己想讀的書(shū)，他個(gè)人的成長(cháng)發(fā)展也和閱讀緊密相關(guān)，這一點(diǎn)與所有老師產(chǎn)生了共鳴。余主任希望所有老師都能夠保持興趣，一直學(xué)習，重新把書(shū)拿起來(lái)。
黃海泉老師向大家分享了自己的讀書(shū)經(jīng)歷，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《悲慘世界》、《青年馬克思》是他曾經(jīng)愛(ài)不釋手的讀物。他曾在學(xué)生時(shí)代擔任校報編輯，一直保持一顆熱愛(ài)讀書(shū)和寫(xiě)作的心，如今作為一名人民教師，希望把這種對讀書(shū)的熱忱傳遞給自己的學(xué)生。情到深處便是癡，郭翔老師對讀書(shū)，可謂是“癡愛(ài)”。
他曾經(jīng)為了買(mǎi)一本三毛的《背影》以致使自己囊中羞澀，只剩兩塊錢(qián)，徒步從磨子橋的川大走回獅子山下的川師。這種讀書(shū)精神感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師。張巖老師，雖然是一位探索在細胞分裂和染色體變異之間的生物老師，卻是一位極具文學(xué)情懷的詩(shī)歌專(zhuān)家。
他曾在任教期間發(fā)表了一百多首詩(shī)歌，并且完成一部小說(shuō)草稿，如今雖鬢發(fā)斑駁，但仍然堅持創(chuàng )作，這種對詩(shī)歌的熱愛(ài)宛如清澈流水，躍躍流淌，不曾枯竭。張金老師、鐘波老師、黃成春老師也為我們講述了他們的讀書(shū)故事，讓我們體會(huì )到了他們成長(cháng)中有關(guān)閱讀經(jīng)歷的精彩，也感受到了他們對于閱讀的熱愛(ài)與思考……縱是時(shí)節留不住，歲月不負讀書(shū)人。
正如楊絳先生所說(shuō)：“讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活吧?！彼?，讓我們點(diǎn)一盞燈，捧一卷書(shū)，細細品讀，深深體會(huì )生活與書(shū)本之間的聯(lián)系，書(shū)寫(xiě)我們自己的讀書(shū)故事吧，因為唯有書(shū)中日月奇，四季枯榮皆斑斕。
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作者：csg6
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