【引語(yǔ)】四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編梳理了德陽(yáng)五中高三診斷考試時(shí)間怎么安排的相關(guān)信息，供學(xué)子們參照。中考號角聲已然越來(lái)越近了，讓我們帶著(zhù)從容的微笑，去迎取我們志在必得的勝利。更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號。
一、德陽(yáng)五中高三診斷考試時(shí)間
1.德陽(yáng)市高2020屆第一次診斷時(shí)間于2019年12月25日進(jìn)行
2.德陽(yáng)市高2020屆第二次診斷時(shí)間于2020年4月8日進(jìn)行
3.德陽(yáng)市高2020屆第三次診斷時(shí)間暫未公布
二、德陽(yáng)五中云教學(xué)技能大賽
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，實(shí)施好《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》，推進(jìn)教師、教材、教法改革，加強教師教育信息化素養，更好地適應教學(xué)模式和評價(jià)模式改革需要，滿(mǎn)足基于教學(xué)過(guò)程的智慧型課程、“以學(xué)生為課堂主體”的教學(xué)要求，推動(dòng)教育信息化、現代化并結合實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)教師信息化水平和創(chuàng )新能力全面提升，四川省德陽(yáng)市第五中學(xué)于2019年12月20日舉辦了校園云教學(xué)技能大賽。
許穎老師《正切函數的圖像和性質(zhì)》
許老師首先帶著(zhù)學(xué)生復習了正弦函數和余弦函數的相關(guān)圖像和性質(zhì)，以此引入正切函數的相關(guān)內容，又通過(guò)作圖的方式，畫(huà)出-π/2到π/2的圖像，然后讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)演示的方式直接在一體機上畫(huà)出其相鄰區域的圖像，圖像繪制后，判斷出相應的定義域和值域，以此觀(guān)察正切的函數的相應性質(zhì)。隨后她通過(guò)學(xué)生們當場(chǎng)的學(xué)習反饋，呈現出相應的隨堂練習，由學(xué)生們自主完成，并巧妙的融合點(diǎn)名、搶答等功能，組織做對了的學(xué)生為不會(huì )的學(xué)生答疑解惑，自己則進(jìn)行相應的內容補充，不僅活躍了課堂，更調動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們主動(dòng)去思考、理解。
鄧燕老師《種群的特征》
鄧燕老師先帶領(lǐng)學(xué)生復習了種群相應的定義，此乃本節課的基點(diǎn)。然后引入一個(gè)場(chǎng)景，一位農民伯伯種植了許多的玉米，現在需要通過(guò)相應的玉米株數來(lái)進(jìn)行施肥的操作，以此引入了樣方法的相關(guān)操作，鄧老師通過(guò)實(shí)時(shí)視頻功能進(jìn)行了一個(gè)小的實(shí)驗操作，通過(guò)部分紅豆以此計算出一個(gè)小燒杯中綠豆的相應數量，學(xué)生們分小組集思廣益，動(dòng)手操作，解決問(wèn)題后分小組展示操作順序，來(lái)對標志重捕法有更深的了解，最后解決了農民伯伯的問(wèn)題。老師引入場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行教學(xué)內容的推進(jìn)，課中結合智慧教學(xué)的相應現代化手段活躍課堂氣氛，及時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習反饋，一堂精彩的生物課由此呈現。
曾杰老師《牛頓第三定律》
曾杰老師的課堂在一個(gè)短視頻中拉開(kāi)了序幕，他通過(guò)視頻引入了生活中的作用力和反作用力，在進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹后，曾老師設計了一個(gè)小實(shí)驗，兩個(gè)輪盤(pán)拉力器互相拉動(dòng)，在靜止的時(shí)候其指數是相同的，由此讓學(xué)生們思考，“人在走路時(shí)，人與地球直接的相互作用力有幾對？“，隨后進(jìn)行小組討論，再通過(guò)點(diǎn)名功能抽取學(xué)生進(jìn)行回答，讓學(xué)生們在自主思考的過(guò)程中獲取知識，充分體現了智慧課堂學(xué)習的趣味性與延展性。
賈珊珊老師《No Drugs》
賈珊珊老師通過(guò)簡(jiǎn)單的dangers of smoking來(lái)引入課題中討論的drugs，然后閱讀課文中的內容，觀(guān)察課件中的相應圖片，用英文簡(jiǎn)述其發(fā)生的相應事件，并巧妙融合搶答和點(diǎn)名功能讓學(xué)生們選擇最適合文章的標題，接下來(lái)賈老師還通過(guò)拍照上傳的方式展示了各個(gè)小組學(xué)生課前制作的關(guān)于禁毒內容的手抄報，并且通過(guò)投票的方式選出其中最受歡迎的部分給予獎勵，充分的體現了教育的公平性。
劉佳莉老師《市場(chǎng)決定資源》
劉老師首先將學(xué)生們前期準備的德陽(yáng)市共享單車(chē)現狀調查，進(jìn)行拍照上傳，投屏展示，然后通過(guò)一個(gè)視頻《無(wú)處安放》，讓學(xué)生看到了共享單車(chē)超出城市負荷后無(wú)處安放的場(chǎng)景，大量的共享單車(chē)不得不廢置，各種顏色的共享單車(chē)搶占市場(chǎng)給人們帶來(lái)的惡劣影響，最后讓學(xué)生分析了ofo（某品牌共享單車(chē)）失敗的各方面原因，以此引入了市場(chǎng)配置資源的缺點(diǎn)。最后對學(xué)生完成的手抄報進(jìn)行了相應的展示，并讓大家思考對于德陽(yáng)共享單車(chē)的管理和使用有什么建議，讓學(xué)習的過(guò)程完整，養成學(xué)生們有始有終的好習慣。
李峰老師《河流地貌的發(fā)育》
李老師先通過(guò)一個(gè)調研活動(dòng)，引入了河流地貌的發(fā)育相關(guān)探討內容。然后通過(guò)同步視頻的形式展示了河流地貌發(fā)育的小實(shí)驗，老師通過(guò)水流代替河流在地形箱中侵蝕以及堆積了一條河床，清楚了展示了河流對于源頭以及沿途的侵蝕以及在下游堆積而成的平原地形，通過(guò)實(shí)時(shí)視頻把不好展示給學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程清晰明了的展示在大屏一體機上，讓學(xué)生看得清清楚楚，輕松解決了傳統課堂后排學(xué)生因為距離看不清實(shí)驗展示過(guò)程的問(wèn)題。
鄒雨奇老師《小公務(wù)員之死》
課前，鄒老師已經(jīng)提前將這篇小說(shuō)發(fā)送給了學(xué)生讓其進(jìn)行了閱讀，和相應的思考。課中，鄒老師根據課前的預習與當堂學(xué)習的內容組織學(xué)生們就小公務(wù)員究竟是自殺還是他殺這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，引導學(xué)生進(jìn)行解讀和理解，并運用倒計時(shí)功能把控課堂節奏，極大程度的提高了學(xué)習的效率。
楊立坤老師《美國1787憲法》
楊老師通過(guò)自由女神像和獨立戰爭時(shí)期高舉自由旗幟的北美民兵來(lái)引入今天的新課，以自由立國，必將維護自己的自由和權利。同時(shí)，在三權分立部分，楊老師通過(guò)了一個(gè)微視頻為學(xué)生進(jìn)行了介紹，并通過(guò)一個(gè)小的場(chǎng)景演練——假如在2019年10月10月美國總統特朗普宣布從敘利亞庫爾德人自治區撤軍，讓學(xué)生們分角色站在反對派議員、總統以及大法官的角度進(jìn)行思考，如何行使自己的權利，學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，真正意義上實(shí)現了學(xué)生才是課堂主人的新課堂模式。
此次云教學(xué)技能大賽，不僅充分展示了德陽(yáng)五中優(yōu)秀智慧課堂教師們的風(fēng)采，更印證了隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、科技的更迭，一些先進(jìn)的教學(xué)設備和教育理念正潛移默化的改變著(zhù)課堂，讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，也更能充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人！
以上是初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編為學(xué)子們梳理的“德陽(yáng)五中高三診斷考試時(shí)間怎么安排？”的相關(guān)信息。希望能對各位考生有所幫助。成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續積累而成！
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