雅安市田家炳中學(xué)2020暑假放假時(shí)間安排是怎樣的？

二、雅安市田家炳中學(xué) | 把“教師教得好”變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)得好”

“我當了20多年的數學(xué)老師，從2018年開(kāi)始接觸到‘高效課堂’，可以說(shuō)，它帶給我的震動(dòng)是巨大的?！睏蠲鞴馐?a href="http://miangengfei.cn/show-74-620-33-shoufei-1.html" target="_blank">雅安市田家炳中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：田中）高二年級主任，也是田中一名數學(xué)老師，同時(shí)是學(xué)校推行“高效課堂”建設的骨干。他說(shuō)，通過(guò)高效課堂，自己越來(lái)越明確認識到，教無(wú)定法，但教有優(yōu)法，真正高效的課堂，不僅僅是老師教得好，更重要的是學(xué)生學(xué)得好。

與楊明光一樣，田中教務(wù)處主任張明俊也對“高效課堂”教學(xué)理念贊譽(yù)有加，在他的眼里，“高效課堂”魅力十足，“它運用了科學(xué)的理論，讓你知道為什么要這樣做；用科學(xué)高效的模式，讓你知道應該怎樣做?！?nbsp;日前，張明俊接受了記者的采訪(fǎng)?！翱茖W(xué)取向教學(xué)論”是基于學(xué)習心理學(xué)的教學(xué)論，是皮連生教授（我國著(zhù)名教育心理學(xué)家，現為華東師大教授，曾獨創(chuàng )我國六部三段兩分支課堂教學(xué)模型）幾十年追蹤世界最新研究成果，并在我國中小學(xué)中進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗后總結提煉出來(lái)的教學(xué)理論。

皮教授提出了“教學(xué)有法、教有優(yōu)法”“不同的學(xué)習結果有不同的學(xué)習條件和過(guò)程，需要不同的教學(xué)策略”等一系列主張?！案咝дn堂”帶來(lái)的最顯著(zhù)教學(xué)改革就是“把研究教師的教，轉化為研究學(xué)生的學(xué)”。這個(gè)全新的教學(xué)理念很大程度上扭轉了以往老師“以教為主”的教學(xué)觀(guān)念。

在此理念的引導下，教師的教學(xué)行為產(chǎn)生了變化，課堂不再是教師的獨角戲，共享式備課、小組合作學(xué)習、教學(xué)評價(jià)三位一體，課堂始終以教學(xué)目標達成為核心，始終圍繞“老師教什么、怎么教、怎么評；學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、怎么評”來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計，從而實(shí)現課堂教學(xué)高效率。

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作者：csg6

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