成都石室中學(xué)北湖校區的學(xué)費收費標準是依據省物價(jià)局、省財政廳和省教育廳審定的收費標準來(lái)實(shí)行學(xué)校收費，成都石室中學(xué)北湖校區會(huì )統一進(jìn)行收費，并且成都石室中學(xué)北湖校區保證絕對不亂收費。
成都石室中學(xué)北湖校區2020年學(xué)校學(xué)費暫未發(fā)布，大家可電話(huà)咨詢(xún)該學(xué)校；我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)校的其他相關(guān)招生信息，供大家查看參考，有最新資訊我們會(huì )第一時(shí)間更新，更多最新信息請關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
成都石室中學(xué)北湖校區——實(shí)施優(yōu)生優(yōu)培，注重因材施教
北湖校區初中部是成都市小升初通過(guò)大搖號入學(xué)的幾所學(xué)校之一。正住戶(hù)籍在中心城區的小學(xué)畢業(yè)生、或已在我市中心城區就讀的符合條件的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女可參加成都市教育組織的“大搖號”通過(guò)微機排位入學(xué)就讀。
成都石室中學(xué)北湖校區——確保師資水平實(shí)力
從2010年北湖校區建立以來(lái)，成都石室中學(xué)北湖校區恢復辦初中，學(xué)校堅持辦精品初中、特色初中，以全面均衡育人模式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康快樂(lè )成長(cháng)，增強初中學(xué)生學(xué)習的幸福感，成為兩校區高中的重要生源基地之一。成都石室中學(xué)北湖校區的初中教育不僅立足于中考，更多的指向學(xué)生的終身發(fā)展。
從考入成都石室中學(xué)北湖校區兩校區的學(xué)生跟蹤情況來(lái)看，成都石室中學(xué)北湖校區初中畢業(yè)的學(xué)生在升入高中或高等學(xué)府后仍能保持積極向上的發(fā)展態(tài)勢，普遍綜合素質(zhì)高、個(gè)性發(fā)展足、學(xué)習能力強，后續的發(fā)展也有明顯的優(yōu)勢，這既是自身優(yōu)秀素質(zhì)的綜合體現，更是從初中奠定優(yōu)質(zhì)教育基礎的必然結果。
學(xué)校建校伊始便確定了“各科教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，綜合實(shí)踐特色鮮明”的特色定位，并進(jìn)而在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施了一系列特色教學(xué)打造戰略，在保證常規教學(xué)質(zhì)量、確保整體育人均衡的前提下著(zhù)力于校本課程的特色集成，創(chuàng )新構建了石室特色的大成智慧課程。
通過(guò)實(shí)施選課走班分層教學(xué)，強化培養力度，在兼顧學(xué)生差異的同時(shí)做好優(yōu)生優(yōu)培，更好地實(shí)現了因材施教，讓后進(jìn)學(xué)生吃得飽、優(yōu)秀學(xué)生吃得好。大成智慧課程把學(xué)生的生活引入教學(xué)，在情境中育人于情，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，實(shí)現學(xué)習方式的根本轉變，最終實(shí)現各學(xué)科深度學(xué)習，融會(huì )貫通學(xué)科教學(xué)目標。
學(xué)校充分整合高初中一起的完中辦學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)校先進(jìn)理念和個(gè)性化教育管理能相輔相承，有利于學(xué)校個(gè)體化開(kāi)展學(xué)情追蹤和學(xué)情會(huì )商，有利于學(xué)生順利度過(guò)初升高過(guò)渡期避免學(xué)情震蕩，也有利于家長(cháng)和學(xué)校教師密切合作形成育人合力。
學(xué)校的學(xué)段銜接教育主要體現在以下方面：一是學(xué)校將對初中學(xué)生進(jìn)行先期培養，為他們在高中學(xué)段發(fā)展搶占先機；二是在學(xué)生進(jìn)入初中一年級、二年級學(xué)習后，學(xué)校將幫助部分學(xué)有余力的學(xué)生提早進(jìn)行后期發(fā)展規劃，在學(xué)生自愿的前提下，通過(guò)提前開(kāi)設新的課程，提早參與高中部分課程體驗。
三是鑒于初三課程緊張、任務(wù)較重的特點(diǎn)，學(xué)校將各學(xué)科知識進(jìn)行校本化整合，統籌安排初一、初二、初三和高一的相應學(xué)科知識螺旋上升式學(xué)習，為全體學(xué)生在今后高中階段爭取學(xué)習和教學(xué)的主動(dòng)，為學(xué)生高考取得理想成績(jì)奠定基礎。
成都石室中學(xué)北湖校區——辦學(xué)思路
成都石室中學(xué)北湖校區始終堅持辦精品初中、特色初中的辦學(xué)思路，在整體規模上保持千人左右，在班級規模上保持45人左右，力求精耕細作，從不盲目膨脹，體現“精細”特色。
其明顯優(yōu)勢在于：有同校優(yōu)秀高中同學(xué)的示范引領(lǐng)——更有利于學(xué)生管理和優(yōu)良學(xué)風(fēng)養成，避免了學(xué)風(fēng)渙散、問(wèn)題扎堆、校風(fēng)動(dòng)蕩的問(wèn)題；班級人數少——班主任和任課教師有精力照顧到每一個(gè)學(xué)生；教育資源多——同等投入、同等機會(huì )情況下學(xué)生享受更多更好的教育資源。
正是因為學(xué)校立足學(xué)生發(fā)展科學(xué)設班、因材施教，才涌現出大面積優(yōu)生群體和個(gè)性特長(cháng)生，為學(xué)生在初中三年乃至高中三年的成長(cháng)甚至終身發(fā)展奠定了基礎。
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作者：csg1
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