成都七中八一學(xué)校的學(xué)費收費標準是依據省物價(jià)局、省財政廳和省教育廳審定的收費標準來(lái)實(shí)行學(xué)校收費，成都七中八一學(xué)校會(huì )統一進(jìn)行收費，并且成都七中八一學(xué)校保證絕對不亂收費。
成都七中八一學(xué)校2020年初升高的學(xué)費暫未發(fā)布，大家可電話(huà)咨詢(xún)該學(xué)校；我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)校的其他相關(guān)招生信息，供大家查看參考，有最新資訊我們會(huì )第一時(shí)間更新，更多最新信息請關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
成都七中八一學(xué)校——共享教育資源，助力優(yōu)質(zhì)發(fā)展
在這冬意漸濃，銀杏泛黃的十一月。成都七中八一學(xué)校迎來(lái)了一批特殊的客人——廣西柳州市第二十四中學(xué)交流訪(fǎng)問(wèn)團。11月20日，成都七中八一學(xué)校與柳州市第二十四中學(xué)在致遠樓行政會(huì )議室舉行了締結友好學(xué)校簽約儀式。
成都七中八一學(xué)校校長(cháng)張守和老師，黨委書(shū)記臧文民老師，副校長(cháng)任天府、高建祥老師，柳州市第二十四中學(xué)校長(cháng)胡?？道蠋?，副校長(cháng)覃定剛、卓淑華老師以及雙方部分中層領(lǐng)導和教研組長(cháng)出席了本次簽約儀式。成都七中八一學(xué)校研修室主任羅軍洪老師擔任主持。
首先，雙方校長(cháng)分別介紹了學(xué)校的基本情況，并觀(guān)看了柳州第二十四中學(xué)宣傳片。隨后，柳州市第二十四中學(xué)教務(wù)處副主任張莉老師和副校長(cháng)卓淑華老師分別分享了該校的教育科研管理和德育管理情況。最后，成都七中八一學(xué)校校長(cháng)張守和老師和柳州市第二十四中學(xué)校長(cháng)胡?？道蠋煿餐炗喠司喗Y友好學(xué)校協(xié)議，互贈紀念品，合影留念。
本次締結儀式簽訂的是文字，鐫刻的是真誠；走過(guò)的是足跡，見(jiàn)證的是友誼?；顒?dòng)結束后，雙方均表示，在今后的日子里，兩校將攜手共進(jìn)，深化教育交流與合作，進(jìn)一步增進(jìn)兩校師生情誼，共創(chuàng )輝煌。
成都七中八一學(xué)校——起于化學(xué)計算，不止于化學(xué)計算
碧云天，黃葉地。在這略帶寒意的初冬時(shí)節，成都七中八一學(xué)校迎來(lái)了“以問(wèn)題驅動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維”的第五屆教育研討會(huì )。在11月19日進(jìn)行的研討會(huì )化學(xué)專(zhuān)場(chǎng)暨成都市高中化學(xué)教師繼續教育課程超市菜單培訓中，成都市樹(shù)德中學(xué)趙鳳玲老師和成都七中八一學(xué)校張焰老師同課異構，分別執教《沉淀溶解平衡》高三化學(xué)一輪復習課。
兩位老師，精心準備，給我們帶來(lái)了兩堂精彩紛呈的高三復習課。張焰老師以活動(dòng)元的教學(xué)模式組織教學(xué)，首先讓學(xué)生對溶度積相關(guān)概念進(jìn)行回顧，梳理知識夯實(shí)基礎；接著(zhù)按題型類(lèi)別對溶度積的計算和在圖像中的應用進(jìn)行分類(lèi)解析，引導學(xué)生鞏固知識，提升能力。
趙鳳玲老師以問(wèn)題為驅動(dòng)，激發(fā)學(xué)生深度思考和積極參與，解決復習過(guò)程中暴露的實(shí)際問(wèn)題。趙老師首先引導學(xué)生對難溶電解質(zhì)的溶度積與溶解度的關(guān)系進(jìn)行了深入辨析，然后對溶度積的相關(guān)應用進(jìn)行了層層深入地分析，通過(guò)定量計算加深了學(xué)生對沉淀生成和轉化的認識，最后再把學(xué)到的知識應用到化工流程中解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生建立學(xué)科知識體系，形成解題思維模型。
成都七中八一學(xué)校——課后專(zhuān)家評價(jià)
成都七中八一學(xué)校特聘專(zhuān)家程嘉老師在議課環(huán)節首先談了她對創(chuàng )新的理解和高三化學(xué)第一輪復習課應該解決的問(wèn)題。程老充分肯定了張焰老師活動(dòng)元的教學(xué)形式，用創(chuàng )新實(shí)驗幫助學(xué)生理解Ksp在沉淀生成、轉化中的應用，對高考題分類(lèi)解析，建立解題思維模型。
程老對趙鳳玲老師的課給予了高度評價(jià)，她認為趙老師創(chuàng )新了復習方法，以問(wèn)題的形式，層層推進(jìn)，搭建一個(gè)個(gè)平臺，帶領(lǐng)學(xué)生重建、完善知識體系，在學(xué)科知識建構的同時(shí)，不斷進(jìn)行學(xué)科思想的滲透，這一點(diǎn)給我們老師很多啟發(fā)。同時(shí)，程老對聽(tīng)課老師提出了殷切的希望，她希望老師們刻苦鉆研生成學(xué)科知識體系的方法，養成悟真扎實(shí)的教學(xué)能力，成為一名“好”老師！
教學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)。全體七中八一化學(xué)人，必將在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng )新，對標一流名校，追求卓越，借問(wèn)題的火種點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )新思維的火花！金牛區化學(xué)教研員楊光輝老師，對這兩節課給與了充分的肯定，認為這兩節課是高質(zhì)量的高三化學(xué)復習示范課。
楊老認為張焰的課有四個(gè)非常突出的優(yōu)點(diǎn)：關(guān)注定量，解決學(xué)生“痛點(diǎn)”；補充實(shí)驗，贏(yíng)得學(xué)生關(guān)注；注重實(shí)效，問(wèn)題驅動(dòng)；數形結合，貼近高考。楊老認為趙鳳玲老師的課“注重基礎，理解意義；循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)；強化一般，關(guān)注特殊；師生互動(dòng)，關(guān)注全體”。楊老也指出，高三復習課，在知識梳理上要注重基礎；在教案、學(xué)案、PPT的設計上要關(guān)注細節。
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作者：csg1
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