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成都三十六中——分層走班調研活動(dòng)
7月5日，針對八年級期末考試情況，成都三十六中黨總支到年級組開(kāi)展分層走班調研活動(dòng)。調研活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一階段問(wèn)卷調查，第二階段查看期末考試分析報告，第三階段八年級教師座談。
從問(wèn)卷調研中了解到部分學(xué)生支持分層走班；部分學(xué)生因為留念班主任，不支持分層；部分學(xué)生持無(wú)所謂態(tài)度；大多數學(xué)生對自己的成績(jì)不滿(mǎn)意，都希望通過(guò)一定的方式提升自己的學(xué)習成績(jì)。
從查看期末考試分析報告中了解到，八年級學(xué)生偏科現象特別嚴重，有的語(yǔ)文英語(yǔ)好，數學(xué)差；有的數學(xué)好，英語(yǔ)差；有的語(yǔ)文數學(xué)物理好，就是英語(yǔ)“提不得”；還有部分學(xué)生失去了學(xué)習興趣。
從教師座談會(huì )了解到老師們對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不滿(mǎn)意，都支持分層走班，但是對分層走班的形式存在不同意見(jiàn)，對分層走班后管理方式有不同看法，對分層走班后教學(xué)評價(jià)存在不同想法等等。
針對這種情況，考慮到八年級學(xué)生馬上就要進(jìn)入九年級，面臨著(zhù)學(xué)習階段的重要選擇時(shí)期，為響應區教育局提升初中教學(xué)質(zhì)量的號召，為建教育強區，辦品位教育的需要，黨總支根據“促均衡、提質(zhì)量、激活力”的原則，提出了“四不變二增加”的改革探索建議，既“班主任不變、任課教師不變、班級班額不變，學(xué)生班級身份不變；
增加一個(gè)年級組長(cháng)；增加一個(gè)‘班’（選擇學(xué)科發(fā)展不均衡，又有學(xué)習潛力和愿望的學(xué)生組建成一個(gè)分層提升的班級）”。這樣學(xué)習上既能照顧“吃不飽”，又能照顧“吃不了”的，還能兼顧“剛剛飽”的各種層次學(xué)生需要。黨總支還對新增‘班’的教育教學(xué)的管理、師資力量的配備、教學(xué)效益的評估等提出了“全員參與管理、合理利用優(yōu)勢學(xué)科、分類(lèi)進(jìn)行評價(jià)”等建議。
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作者：csg6
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