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成都教科院附屬學(xué)校——記附校小語(yǔ)教研活動(dòng)
2019年12月3日，高新區小學(xué)語(yǔ)文教研員鄧偲娟老師來(lái)到成都教科院附屬學(xué)校指導小學(xué)語(yǔ)文教研組教學(xué)工作。一年級彭蜀蓉老師、二年級張茜老師分別獻課。
成都教科院附屬學(xué)校——精準定位，目標落實(shí)
第一節課是由彭蜀蓉老師帶來(lái)的一年級《青蛙寫(xiě)詩(shī)》課堂展示。這節課彭老師首先由青蛙圖片導入，帶小朋友來(lái)到了一片正在下雨的池塘，聽(tīng)到了雨點(diǎn)兒的聲音，青蛙開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了。由“青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了？”這一問(wèn)題串起了整篇課文。小朋友仔細觀(guān)察，自己說(shuō)出“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”和“逗號”“句號”“省略號”的關(guān)系。
通過(guò)“青蛙過(guò)河”等識字小游戲增加了課堂趣味性，課堂穿插了小組讀、賽讀等多種朗讀方式體驗詩(shī)歌的節奏美。第二節課是由張茜老師帶來(lái)的二年級《葡萄溝》課堂展示。
這節課張老師通過(guò)情景創(chuàng )設，以導游的形式走進(jìn)教材，爬上山坡去觀(guān)察葡萄、欣賞葡萄溝美麗的景色，在學(xué)生的體驗中獲得對“五光十色”、“茂密”“熱情好客”等詞語(yǔ)的感受；這堂課同時(shí)也體現了“交際”的課堂，培養孩子的口語(yǔ)交際能力不僅僅是通過(guò)專(zhuān)門(mén)單獨的一個(gè)版塊實(shí)現，更多的是在課文學(xué)習、閱讀中完成。
在語(yǔ)言實(shí)踐中去培養孩子的能力，通過(guò)在課堂上營(yíng)造一種寬松、自由的氛圍，和孩子平等交流，把問(wèn)題變成和孩子的對話(huà)，“坐上車(chē)我們出發(fā)了......葡萄溝到了.......和孩子們打招呼等”，在交際中感受維吾爾族老鄉的熱情好客，在交際中獲得情感體驗。
成都教科院附屬學(xué)校——專(zhuān)家耐心真誠的指導
鄧老師指出一年級要為二、三年級做準備，一年級小朋友重點(diǎn)要訓練完整語(yǔ)言描述的能力，做到完整、連貫、通順的朗讀課文。教師可以通過(guò)演、說(shuō)、畫(huà)、讀、想等多種方式訓練學(xué)生能力。關(guān)于二年級語(yǔ)文學(xué)習鄧老師指出要引導孩子多去積累好的詞句，每天積累的詞語(yǔ)有必要選擇一些進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)落實(shí)，積少成多為將來(lái)寫(xiě)作打下基礎。
鄧偲娟老師評課定位精準、見(jiàn)解獨到，能夠一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題，也提出了很多非常好的一線(xiàn)教學(xué)建議，親切溫和的鄧老師與大家交流了很多小學(xué)低段急需解決的問(wèn)題，大家也對之后的課程方向更加清晰、明確。相信在專(zhuān)家耐心真誠的指導下，附校小語(yǔ)團隊將穩扎穩打、一路向前！
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作者：csg1
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