成都市鹽道街中學(xué)是一所富有鮮明特色的首批省重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校坐落在風(fēng)光秀麗的錦江河畔，是成都市區內規模最大、設施先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)越的普通高完中。 學(xué)校分南北兩個(gè)校區，占地80余畝，建筑面積40000多平方米?，F有6個(gè)年級71個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3700余人。
該校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，在職教師300余人，其中高級教師132人。學(xué)?，F有特級教師5人，教育專(zhuān)家2人，學(xué)科帶頭人5人、省、市優(yōu)秀青年教師22人。他們具有現代教育思想，開(kāi)拓創(chuàng )新精神，他們辛勤耕耘，奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，深受學(xué)生、家長(cháng)信賴(lài)。
成都市鹽道街中學(xué)青年教師賽課頒獎儀式舉行
2019年5月21日，成都市鹽道街中學(xué)舉行青年教師賽課頒獎儀式。儀式由教務(wù)處主任徐明主持，吳勇副校長(cháng)作總結發(fā)言，全體教職員工參加了本次活動(dòng)。
頒獎儀式在感人的音樂(lè )聲中進(jìn)行。謝敏副校長(cháng)宣布了獲獎教師名單，在熱烈的掌聲中，學(xué)校蔣光平校長(cháng)等校級領(lǐng)導為獲獎青年教師頒獎并表達誠摯的祝愿。
蔣光平校長(cháng)認為青年教師賽課，賽的是課，展示的是學(xué)校團隊精神、教學(xué)水平和育人藝術(shù)。學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)提高的情況下，課堂更需要用新課程理念指導教學(xué)，學(xué)校的生命課堂更有根、有序、有味、有品，富有個(gè)性，精彩紛呈，更好地促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展，品質(zhì)發(fā)展。學(xué)?！罢嫌?，和諧發(fā)展”的理念要融入到教育教學(xué)方方面面，教育切實(shí)讓核心素養落地，內化于學(xué)生身心，外顯于學(xué)生言行，培養高素養的人才。
賽課一等獎獲得者何巧老師、董亞偉老師代表青年教師分別發(fā)表獲獎感言。何巧老師分享了教研組團隊在賽課全程全力支持的故事，總結了鹽中教師“執著(zhù)教學(xué)，用心做事”的特質(zhì)，和“不斷探索新方法，拓展新思維，尋找新路子，讓課堂更有品質(zhì)”的不懈追求。
董亞偉老師從個(gè)人的歷練成長(cháng)談起，總結了學(xué)校青年教師培訓的一些特點(diǎn)：管理制度化，規范、嚴格、生態(tài)；形式多樣化，教研組團隊幫扶，同伴的互助，任務(wù)驅動(dòng)，領(lǐng)導關(guān)心，將培訓與日常教學(xué)緊密結合，青年教師受益匪淺。他認為學(xué)校生命課堂有“或沉穩，或輕松，或幽默，或靈動(dòng)”的特質(zhì)。正是老師們的兢兢業(yè)業(yè)，富有個(gè)性的課堂，讓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷創(chuàng )新高，高位發(fā)展且有品質(zhì)。
馬文兵老師代表教研組作賽課組織的經(jīng)驗交流。本次賽課，課堂以學(xué)生“學(xué)”為主，教師講為“輔”，學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習相結合。特別是重組教學(xué)內容，顯示了教師較強的創(chuàng )新意識。在激發(fā)學(xué)生興趣上，數學(xué)課采用動(dòng)態(tài)演示數學(xué)中難以理解的圖形問(wèn)題，學(xué)生情緒積極、投入，體現了新課標要求。馬老師認為，磨課要反復磨煉，要深度評議，要磨出精品，既可促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，也可促進(jìn)其他教師專(zhuān)業(yè)提升。賽課實(shí)際上是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與提升最近的道路。
吳勇副校長(cháng)將本次賽課概括為“準備精心、團隊協(xié)作、過(guò)程落實(shí)、成果可喜”?？隙吮敬钨愓n的創(chuàng )新，如初中數學(xué)組教科研成果應用的“12345幾何模型”，高中物理組將手機APP用到課堂教學(xué)進(jìn)行“手機加速度傳感器”高中物理實(shí)驗教學(xué)，此外還有微課融入課堂教學(xué)、用新媒體創(chuàng )設課堂情境、任務(wù)驅動(dòng)型教學(xué)等多種創(chuàng )新。
同時(shí)對個(gè)別課堂存在的不足提出了改進(jìn)方向，就是要踐行新課程理念的“主體、參與、互動(dòng)”和“關(guān)注、體驗、感悟”。沒(méi)有真正的活動(dòng)，就談不上真正的教育，學(xué)校生命課堂導學(xué)提出的“三化”，即知識問(wèn)題化、問(wèn)題活動(dòng)化、活動(dòng)生活化，要在課堂得到充分落實(shí)。
青年教師是學(xué)校的未來(lái)，其發(fā)展影響學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。賽課為青年教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互交流、相互促進(jìn)、相互提高的平臺，學(xué)校鼓勵、引導教師探索課堂教學(xué)規律和方法，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現“特色發(fā)展、高位發(fā)展、內涵發(fā)展”的目標。
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作者：csg6
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