成都華西中學(xué)于1908年由美、英、加三國教會(huì )聯(lián)合創(chuàng )辦于成都華西壩，始名華西高等預備學(xué)堂，目的是為1910年正式成立的華西協(xié)合大學(xué)提供生源，此后經(jīng)清廷學(xué)部批準，學(xué)校定名為私立華西協(xié)合高級中學(xué)，1951年私立高琦初中并入，改稱(chēng)華大附中。1953年學(xué)校遷至市中心青龍街原成都縣中校址，更名為四川省成都第十三中學(xué)。
《約題》：帶給學(xué)子一生的幸福
四川省教育學(xué)會(huì )教育人才工委等主辦的第三屆德育敘事大會(huì )在龍泉中學(xué)舉行，四川省成都華西中學(xué)電子科大附中教師蔣雪娟深情地講述了感人的德育故事《約題》，獲得觀(guān)眾和評委高度贊揚，成都七中毛道生副校長(cháng)專(zhuān)門(mén)為此寫(xiě)了點(diǎn)評。
有仁愛(ài)之心，還有很好的教育智慧，成都華西中學(xué)學(xué)子擁有這樣的老師，是一生的幸福和幸運。
我與婷婷的故事發(fā)生在她去年剛進(jìn)成都華西中學(xué)不久。
她是個(gè)開(kāi)朗活潑的學(xué)生，聰敏勤奮、活力滿(mǎn)滿(mǎn)，上課時(shí)目光充滿(mǎn)認真，聽(tīng)到入神處甚至感覺(jué)眼睛在閃光，從不避諱眼神的交流，也從不掩飾對老師的喜愛(ài)。與其他學(xué)科成績(jì)相比，她的英語(yǔ)成績(jì)在進(jìn)校時(shí)并不是特別突出，缺乏把英語(yǔ)學(xué)習好的自信。往往是平時(shí)非常努力認真，但考試成績(jì)總是不太理想。進(jìn)成都華西中學(xué)不到兩個(gè)月時(shí)間，她的英語(yǔ)學(xué)習變得越來(lái)越被動(dòng)了。在分析了她的平時(shí)表現和幾次考試成績(jì)之后，我想到了一個(gè)巧妙的辦法。
高一半期考試之后，看到她郁郁不樂(lè )的表情和不近如人意的成績(jì)，我在某天的晚自習后把她留了下來(lái)。等著(zhù)老師和同學(xué)們都離開(kāi)后，我對她說(shuō)：“我們今天一起來(lái)做你最不拿手的閱讀題。我和你一起盲做，怎么樣？她遲疑了一下，慢慢坐下來(lái)，拿出了筆，開(kāi)始和我一起做題。
我故意做得很慢，并且在估計她會(huì )出錯的地方故意選了錯誤的答案。時(shí)間靜靜的從我們身邊流走，專(zhuān)心做題的她平靜而祥和，也沒(méi)花多長(cháng)時(shí)間，我們倆一前一后都完成了，我還故意比她晚了一會(huì )兒做完。
然后我們找出了標準答案進(jìn)行訂正，她驚訝的發(fā)現老師也有做錯的題！我立刻告訴她，有時(shí)候老師做題也不會(huì )全對，也會(huì )犯錯誤。關(guān)鍵是犯了錯誤要去尋找引起錯誤的原因：是因為詞匯量?jì)洳粔蛞鸬拈喿x障礙？還是語(yǔ)法上的知識點(diǎn)遺漏引起關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯困難？或者是做題時(shí)的情緒波動(dòng)影響了平靜的狀態(tài)？之后又怎么樣在接下來(lái)的學(xué)習中去注意這些環(huán)節。
完了我告訴她，在未來(lái)的某一天她在英語(yǔ)方面肯定可以超過(guò)老師，青出于藍而勝于藍。那天晚上她是滿(mǎn)心喜悅的離開(kāi)我的辦公室的。
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作者：csg8
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