成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)怎么樣？
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)前身為四川省立一中，成立于1913年，1933年更名為成都市協(xié)進(jìn)中學(xué)，其意為“協(xié)同一致，努力奮進(jìn)”。解放后學(xué)校先后更名為成都市金河中學(xué)、初八中、協(xié)進(jìn)中學(xué)、二十八中。學(xué)校文化底蘊厚重，校園環(huán)境優(yōu)美，育人條件優(yōu)越，教學(xué)設備先進(jìn)，功能教室完備，是求學(xué)讀止的美好家園。
2009年，成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)成為樹(shù)德中學(xué)在城區領(lǐng)辦的第一所高中，走上了“名校辦學(xué)、專(zhuān)家治校、特色揚長(cháng)”之路，開(kāi)啟了學(xué)校發(fā)展的新征程。學(xué)校在辦學(xué)思想、管理理念、教學(xué)活動(dòng)、教改科研、課程資源等方面與樹(shù)德中學(xué)實(shí)現“五統一加強辦學(xué)內涵的深層互動(dòng)，實(shí)現辦學(xué)水平的整體提升。為滿(mǎn)足優(yōu)秀學(xué)生高位發(fā)展的需求，學(xué)校還同步引進(jìn)成都七中的課程資源，開(kāi)辦七中網(wǎng)班”。與此同時(shí)，學(xué)校還定期選派部分品嘗兼優(yōu)的學(xué)生前往樹(shù)德中學(xué)(寧夏校區)和成都七中(林蔭校區)游學(xué)，實(shí)地體驗“國重”的教學(xué)氛圍，游學(xué)雙“國重”，全市唯一。
在樹(shù)德中學(xué)的引領(lǐng)下，通過(guò)成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)師生的共同努力，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升很快，高考成績(jì)連創(chuàng )新高：2012-2014年，學(xué)校高考本科率名列全市25所“省重”第6-8位，在“以入量出”評比中居全市同類(lèi)學(xué)校第2-4位，連續五年受到市教育局的表彰獎勵。2015年我校高考再創(chuàng )輝煌;424人參考，一本上線(xiàn)72人，提升的幅度令業(yè)界矚目;二本上線(xiàn)332人，首次突破三百大關(guān)，學(xué)校整體辦學(xué)水平已經(jīng)達到全市“省重”中上水平。
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合能力，成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)成立了不同類(lèi)別、不同科目、不同層次的社團，學(xué)生根據自己的興趣、特長(cháng)、能力選擇能加相應社團。學(xué)校對社團活動(dòng)進(jìn)行課程化設置，讓社團活動(dòng)豐富多彩、規范有序。
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)建構了適合校情的國際課程;聘請外教，開(kāi)設英語(yǔ)口語(yǔ)交際課程;與北京國信世教信息技術(shù)研究院合作，構建國際多元素質(zhì)課程;開(kāi)展六藝國際體驗課程;先后與加拿大亞歷山大哥特中學(xué)、丹麥霍森斯中學(xué)和美國埃斯孔迪多學(xué)區結為友好學(xué)校，積極開(kāi)展國際交流，開(kāi)闊學(xué)生國際視野，提升了學(xué)生跨文化交流的能力，為培養具有深厚的中華人文素養，全域世界胸襟，引領(lǐng)現代社會(huì )發(fā)展的未來(lái)中國的高素質(zhì)公民打下了堅實(shí)的基礎。
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)將“育人為本，德育為先”的思想貫穿于學(xué)校工作始終，在“樹(shù)德務(wù)滋”的德育思想指導下，學(xué)校工作處處皆德育，實(shí)施“德育管理‘校、師、生’3456工程”，即：學(xué)校管理：“三全”：全員、全方位、全過(guò)程育人；“四育人”：環(huán)境育人，管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人；教師要求“五個(gè)一”：了解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，友愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生；
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)管理“六結合”：與日常教學(xué)相結合，與學(xué)校常規考核相結合，與學(xué)生綜合素質(zhì)評定相結合，與學(xué)生各種表彰獎勵相結合，與以“自護、自律、自立、自強、自治”為核心的學(xué)生自我管理相結合，與社會(huì )教育、家庭教育相結合。使德育在不經(jīng)意的點(diǎn)悟，潤物無(wú)聲的滋養中，在由外到內持久的精神熏染中，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。開(kāi)展“閱讀——我的精神田園”讀書(shū)活動(dòng)，讓同學(xué)們在閱讀中感悟人生，升華品質(zhì)；洞悉社會(huì )，熱愛(ài)生命。
拓展校外德育實(shí)踐基地，讓學(xué)生在愛(ài)國主義教育基地、國防教育基地、龍泉“陽(yáng)光教育基地”等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，體驗、感悟、成長(cháng)。通過(guò)建立家長(cháng)培訓學(xué)校，努力構筑家校立交橋。豐富的校團委、學(xué)生會(huì )、學(xué)生社團活動(dòng)，如科創(chuàng )社、文學(xué)社、心理協(xié)會(huì )、英語(yǔ)社、動(dòng)漫社、街舞社、樂(lè )隊、羽毛球社、籃球社、青年志愿者協(xié)會(huì )等社團活動(dòng)，給了學(xué)生一片屬于自己的天空，為開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、鍛煉能力提供了舞臺。
樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)將移植樹(shù)德文化，著(zhù)力樹(shù)立嚴謹的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)營(yíng)造出一流的育人氛圍，致力于學(xué)生可持續和諧發(fā)展，通過(guò)豐富校本課程、發(fā)展學(xué)生社團、組織校園活動(dòng)等三個(gè)方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。課程是育人的藍圖，在開(kāi)足國家課程的基礎上，學(xué)校努力開(kāi)發(fā)和拓寬選修課、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課，從內容、形式和時(shí)空上創(chuàng )設條件，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，將封閉的課堂拓展為開(kāi)放的社會(huì )大課堂，讓學(xué)生多渠道獲取信息，個(gè)性和諧發(fā)展。
成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)將不斷追求和實(shí)現著(zhù)“五個(gè)一流”的奮斗目標：建設一流的教師隊伍；創(chuàng )設一流的育人環(huán)境；實(shí)施一流的科學(xué)管理；達到一流的教育質(zhì)量；培養一流的優(yōu)秀學(xué)生。
在各級政府和教育局的關(guān)心支持下，成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)將團結奮斗，積極探索、規范和完善符合樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)校情的管理體系。提升學(xué)校的管理文化，實(shí)踐“以法治校和以德治?！钡膶W(xué)校管理理念，促進(jìn)學(xué)校工作高效、科學(xué)、自動(dòng)化運轉。學(xué)校以名師建設為龍頭，以青年教師培養為重點(diǎn)，以校本培訓為載體，以課程改革為舞臺，促進(jìn)教師觀(guān)念更新，進(jìn)一步優(yōu)化教育、教學(xué)行為，為名師成長(cháng)搭建平臺。
堅持“樹(shù)德務(wù)滋”的德育思想，構建具有成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)特色的德育思想體系。讓學(xué)生逐步成為“人格上自尊，行動(dòng)上自律，學(xué)習上自主，心理上自強”的人，為學(xué)生成為有現代素養的公民打下堅實(shí)基礎。牢固樹(shù)立“質(zhì)量是核心競爭力”的意識，通過(guò)精細化管理，教學(xué)細節的研究提升教學(xué)效益，力爭辦學(xué)水平達省級示范校標準。進(jìn)一步完善學(xué)校教育設施、設備；加快國際化進(jìn)程，與國外學(xué)校建立友好學(xué)校關(guān)系?，F學(xué)校班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，呈現出欣欣向榮的可喜局面，學(xué)校正向著(zhù)現代化，高水平，有特色的省級名校邁進(jìn)。
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