【引語(yǔ)】學(xué)校為了有利于教學(xué)，所以進(jìn)行班級設置，這樣可以有不同的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)得快的可以講得快點(diǎn)，而學(xué)的慢的可以多學(xué)基礎，四川初升高升學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們梳理了成都市西北中學(xué)班型設置的相關(guān)信息，更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號。
一、成都市西北中學(xué)分班情況
班型設置：C9班、網(wǎng)班、實(shí)驗A、實(shí)驗B。
二、部分班型設置名詞解釋
平行班：中等的班級，在這種班級里有多數優(yōu)秀的學(xué)生，但是又摻雜著(zhù)一些成績(jì)屬于中下的學(xué)生。
實(shí)驗班：實(shí)驗班是經(jīng)過(guò)一定的篩選排名后的學(xué)生，會(huì )配置最優(yōu)良的教師團隊。
三、成都市地理課堂菜單培訓再次在成都西北中學(xué)啟動(dòng)
“教育需要智慧，智慧創(chuàng )造教育?！痹谛鹿谝咔橄?，西北人仍躬耕于講臺。只是，這個(gè)講臺更為開(kāi)闊——市級菜單線(xiàn)上培訓。我們將推出成都市西北中學(xué)優(yōu)秀教師團隊的市級菜單課系列報道，希望在更為廣闊的平臺上和你碰撞出教育的智慧。
2020年5月14日14點(diǎn)，成都市地理課堂菜單培訓準時(shí)開(kāi)始。本次培訓由成都西北中學(xué)李金輝老師承擔，以《區位因素分析——工業(yè)的區位選擇為例》為主題，進(jìn)行了教材分析、課標分析。通過(guò)解讀本章節課程標準，明確了本節課需解決的核心問(wèn)題，圍繞核心問(wèn)題設計適當的案例來(lái)達成學(xué)習目標。
具體而言，通過(guò)引入新課（一汽大眾選址成都龍泉）、介紹基礎認知、設計學(xué)生活動(dòng)、課堂拓展延伸、歸納總結、課后反思等一系列具體環(huán)節來(lái)展示課例，和老師們交流了區位分析的一般方法，即理論、材料、常識！取得了與會(huì )老師的一致肯定。
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作者：csg1
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