【引語(yǔ)】學(xué)校好不好不能只用學(xué)校的升學(xué)率來(lái)做標準，每個(gè)學(xué)校所擅長(cháng)的領(lǐng)域都是不一樣的，要看學(xué)校的綜合評價(jià)，最好的學(xué)校一定是最適合自己的學(xué)校，四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編為同學(xué)們梳理了成都市列五中學(xué)2020年高中部好不好相關(guān)信息，更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號。
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一、成都市列五中學(xué)2020年高中部好不好
在這里，他們用“記—導—變—拓”四個(gè)字解決了學(xué)生學(xué)習的難題。記就是強化記憶；導就是注重引導；變就是靈活變化；拓就是拓展提高。在引導學(xué)生運用“記—導—變—拓”破解知識重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師有針對性地開(kāi)展主體式學(xué)習、探究式學(xué)習、合作式學(xué)習、體驗式學(xué)習等，大力培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，深入挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能。
在這里， 他們以“科研興?！敝?zhù)力提升教育教學(xué)質(zhì)效，以科研工作提高課堂質(zhì)效為核心，全面提升教師素質(zhì)。為適應新高考的課程改革，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立課改小組，指導督查各學(xué)科多元化課程體系的建立。學(xué)校鼓勵廣大教師根據各自特長(cháng)組建學(xué)生興趣活動(dòng)課。目前，涵蓋道德教育、傳統文化、藝術(shù)修養、智體發(fā)展、科研技術(shù)共計五大類(lèi)20多個(gè)師生活動(dòng)課扎根校園。
成都列五中學(xué)還通過(guò)開(kāi)展“三合一”主題教研系列活動(dòng)，著(zhù)力打造精品教研組，將青年教師的培養、校本研修、發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范引領(lǐng)作用與打造精品教研組融為一體?？蒲泄ぷ饕蕴岣哒n堂質(zhì)效為核心，著(zhù)力提升教師素質(zhì)。以研究性學(xué)習為載體，全面實(shí)施教學(xué)改革，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
二、成都市列五中學(xué)近期活動(dòng)
第十六期全國“思維發(fā)展型課堂”現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )在我校召開(kāi)
“悟處皆出于思，不思無(wú)由得悟”，“學(xué)以思為貴”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，思維能力的培養在學(xué)生學(xué)習中的重要性不言而喻。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)校和教師不應僅是知識的傳播者，更應是學(xué)生潛能和智慧的培育者。教師啟發(fā)誘導得好，學(xué)生的邏輯思維能力就發(fā)展得越好，對事物認識的能力就越強，自制能力、自學(xué)能力和自立能力就越強，這將對學(xué)生的終身發(fā)展起到良好地促進(jìn)作用。
為進(jìn)一步深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，培養學(xué)生核心素養，加強思維發(fā)展型課堂的理論和實(shí)踐探究，推動(dòng)思維發(fā)展與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合，北京師范大學(xué)教育學(xué)部、成都市中學(xué)學(xué)生思維訓練基地所聯(lián)合舉辦的第十六期全國“思維發(fā)展型課堂”現場(chǎng)(成都)觀(guān)摩會(huì )在四川省成都列五中學(xué)召開(kāi)。?
成都市列五中學(xué)貫徹黨和國家的教育方針，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。這一切都應該從課堂的建設和改革做起，要通過(guò)課堂培養學(xué)生的綜合能力、批判性思維、創(chuàng )造性思維。列五中學(xué)牢固樹(shù)立“以生為本”的教育思想，以“先做人，后做學(xué)問(wèn)，在做學(xué)問(wèn)中學(xué)會(huì )做人”和“人人都有舞臺，個(gè)個(gè)都能精彩”為育人理念，形成了“做人為先，藝體見(jiàn)長(cháng)，多元出口”的辦學(xué)特色。
大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，緊緊抓住課堂陣地，改變教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，全面推行以思維發(fā)展為目標的“四維五段”課堂教學(xué)模式，更加關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的路徑，幫助學(xué)生優(yōu)化思維結構，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自主意識、探究意識、合作意識，培養學(xué)生核心素養。
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