【引語(yǔ)】很多家長(cháng)對學(xué)校的評價(jià)都不一樣，基本上都會(huì )從學(xué)校的所獲榮譽(yù)、學(xué)校升學(xué)率、錄取分數線(xiàn)高低、師資環(huán)境、校園環(huán)境等各方面進(jìn)行評價(jià)，四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編為同學(xué)們梳理了中和中學(xué)2020年是國重嗎的相關(guān)信息，更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號。
一、中和中學(xué)2020年是國重嗎
中和中學(xué)還不是國重，中和中學(xué)坐落在中和場(chǎng)鎮上方汩汩流淌的四美河畔，地處丹、中、保腹心地帶，創(chuàng )辦于1958年，2006年8月被驗收批準為資陽(yáng)市市級示范性高中。
二、中和中學(xué)近期活動(dòng)
聚焦課堂評價(jià) 實(shí)現精準教學(xué)
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，6月22日下午4：00-5:00，中和中學(xué)有幸請到成都師范學(xué)院鄧達教授到校指導精準教學(xué)評價(jià)的開(kāi)展。會(huì )議開(kāi)始，教科室葉主任就本次培訓的重要性做了詳細闡述，學(xué)校的跨越式離不開(kāi)課改的進(jìn)一步深化。
鄧教授指出人的潛能是無(wú)限的，高品質(zhì)辦學(xué)質(zhì)量的打造離不開(kāi)對學(xué)生的潛能深度開(kāi)發(fā)，所以我們的關(guān)注點(diǎn)要逐漸從早期的教師教、學(xué)生學(xué)的觀(guān)念和行為的轉變逐漸過(guò)渡到目前的以學(xué)生為中心的學(xué)生學(xué)習評價(jià)上來(lái)。
鄧教授認為，新時(shí)代的課堂教學(xué)模式旨在實(shí)現精準教學(xué)，通過(guò)對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習水平以及學(xué)習效果的檢測，貫穿課前、課上和課后全過(guò)程的評價(jià)，形成針對學(xué)校教育高品質(zhì)、高質(zhì)量發(fā)展的精準課堂，實(shí)現學(xué)生個(gè)性學(xué)習、教師精準施教、學(xué)校教育提升的目的，就是解決每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)科的學(xué)習問(wèn)題。
而對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)可以從三個(gè)維度進(jìn)行：學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習方法、學(xué)習效果。這三個(gè)維度分別解決愿不愿意學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)、學(xué)得怎么樣的問(wèn)題。學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習方法的評價(jià)可以主要由學(xué)習小組來(lái)完成。小組成員間相互的觀(guān)察不僅僅可以幫助教師完成數據采集，還可以在一定程度上通過(guò)小組成員間的相互影響提升小組成員的學(xué)習動(dòng)力，改進(jìn)小組成員的學(xué)習方法。
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