講普通話(huà)，寫(xiě)規范字，培風(fēng)中學(xué)在行動(dòng)
近年來(lái)，培風(fēng)中學(xué)高度重視本校語(yǔ)言文字工作，堅持在每年的藝術(shù)展評月活動(dòng)中開(kāi)展漢字書(shū)寫(xiě)大賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽等活動(dòng)，以傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，以實(shí)際行動(dòng)推廣落實(shí)本校講普通話(huà)，寫(xiě)規范字工作。
什么是普通話(huà)：
普通話(huà)是現代漢民族的共同語(yǔ)，是現代漢語(yǔ)的標準語(yǔ)，是現代漢民族各方言區之間進(jìn)行交流的工具，也是我國各民族之間進(jìn)行交流的工具，即我們國家的通用語(yǔ)言。我國《憲法》總綱第十九條明確規定：“國家推廣全國通用的普通話(huà)?！?001年1月1日起實(shí)行的《國家通用語(yǔ)言文字法》明確了普通話(huà)作為國家通用語(yǔ)言的地位。
新中國建立以后，語(yǔ)言文字規范化工作受到高度重視。1955年，“全個(gè)會(huì )議確定了現代漢民族共同語(yǔ)的名稱(chēng)、定義和標準，將它正式定名為“普通話(huà)”，意思是“普通”“共通”的語(yǔ)言，同時(shí)從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三方面確定了普通話(huà)的內涵，即“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范”。
普通話(huà)語(yǔ)音的特點(diǎn)是：聲母除舌尖后擦音、鼻音 、邊音外，無(wú)濁音；韻母多復元音，鼻韻母有前后之分；沒(méi)有聲母的清濁對立，沒(méi)有入聲韻，尖團合流，聲調較少，調式簡(jiǎn)單，另外有輕聲和兒化韻。
推廣普及普通話(huà)的意義和作用：
推廣普及普通話(huà)關(guān)系到國家的統一、民族的團結、經(jīng)濟的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，是一項涉及面廣，影響深遠的社會(huì )公共事務(wù)。推廣普及普通話(huà)的重要作用主要表現在：第一，有利于在全國范圍內克服語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì )交往；第二，有利于促進(jìn)各地區人員交流、商品流通和建立統一的市場(chǎng)。
第三，有利于增進(jìn)各民族、各地區之間的交流，發(fā)展各民族經(jīng)濟，促進(jìn)民族團結，維護國家統一，增強中華民族凝聚力；第四，有利于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高公民文化素質(zhì)；第五，有利于提高中文信息處理水平，提高工作效率，加快社會(huì )信息的建設，適應現代經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要。
什么是規范性漢字：
規范漢字是指經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化并由國家以字表形式正式公布的正體字、簡(jiǎn)化字以及未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的傳承字。
正體字以1955年文化部和中國文字改革委員會(huì )發(fā)布的《第一批異體字整理表》中選用的字為準。不過(guò)該表公布后又作了幾次調整，一共恢復使用了28個(gè)被淘汰的異體字。
簡(jiǎn)化字以1986年10月由國務(wù)院批準重新發(fā)表的《簡(jiǎn)化字總表》中所收的簡(jiǎn)化字為準。
傳承字是指歷史上流傳下來(lái)沿用至今，未加整理簡(jiǎn)化或不需要整理簡(jiǎn)化的字。
規范漢字的字形以1988年國家語(yǔ)委和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布的《現代漢語(yǔ)通用字表》規定的新字形為準。
此外，作為現行規范漢字的依據的還有：1977年中國文字改革委員會(huì )和國家標準計量局發(fā)布的《部分計量單位名稱(chēng)統一用字表》、1981年國家標準總局發(fā)布的《信息交換用漢字編碼符集基本集》、1955年到1964年經(jīng)國務(wù)院批準更改的地名生僻字等。
規范漢字是國家的通用語(yǔ)言文字，在全國范圍內使用。
我國現行的語(yǔ)言文字的通用范圍有所不同，分為國家通用語(yǔ)言文字和民族自治地方和少數民族聚居地方通用語(yǔ)言文字兩個(gè)層次。普通話(huà)和規范漢字是國家通用語(yǔ)言文字，在全國范圍內通用，包括民族自治地方和少數民族聚居地方。
《國家通用語(yǔ)言文字法》部分內容：
第一條 為推動(dòng)國家通用語(yǔ)言文字的規范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語(yǔ)言文字在社會(huì )生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區經(jīng)濟文化交流，根據憲法，制定本法。
第二條 本法所稱(chēng)的國家通用語(yǔ)言文字是普通話(huà)和規范漢字。
第三條 國家推廣普通話(huà)，推行規范漢字。
……
第十條 學(xué)校及其他教育機構以普通話(huà)和規范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。法律另有規定的除外。
學(xué)校及其他教育機構通過(guò)漢語(yǔ)文課程教授普通話(huà)和規范漢字。使用的漢語(yǔ)文教材，應當符合國家通用語(yǔ)言文字的規范和標準。
……
第十八條 國家通用語(yǔ)言文字以《漢語(yǔ)拼音方案》作為拼寫(xiě)和注音工具。
《漢語(yǔ)拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫(xiě)法的統一規范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。
初等教育應當進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)。
……
我國頒布《國家通用語(yǔ)言文字法》有何意義？
《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》是為推動(dòng)國家通用語(yǔ)言文字的規范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語(yǔ)言文字在社會(huì )生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區經(jīng)濟文化交流，根據憲法，制定的法規。2000年10月31日第九屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第十八次會(huì )議修訂通過(guò)，2001年1月1日起施行。
此法確立了普通話(huà)和規范漢字的“國家通用語(yǔ)言文字”的法定地位。
《國家通用語(yǔ)言文字法》的頒布實(shí)施將有力促進(jìn)語(yǔ)言文字的規范化和標準化，使國家通用語(yǔ)言文字在社會(huì )生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟和社會(huì )信息化水平、增進(jìn)各地區各民族之間的交流與溝通、增強中華民族凝聚力均具有重要意義。
國家推行規范性漢字的重點(diǎn)：
國家推行規范漢字的重點(diǎn)是：學(xué)校的教育教學(xué)用字，機關(guān)公務(wù)用字，新聞出版、廣播、影視等媒體用字，公共場(chǎng)所的標牌、宣傳標語(yǔ)、廣告等用字。
通過(guò)不懈努力，培風(fēng)中學(xué)規范使用語(yǔ)言文字工作取得了實(shí)效，在以后的工作中，將再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)！
培風(fēng)中學(xué)始建于民國34年（1945年），是由當時(shí)的知名人士梁正麟出資興辦的一所初中學(xué)校，1948年開(kāi)始招高中。1950年，長(cháng)寧中學(xué)從城廂鎮（現雙河鎮）遷到培風(fēng)校址辦學(xué)，培風(fēng)中學(xué)遂停辦。從1950年到2000年的五十年間，長(cháng)寧發(fā)生了翻天覆地的變化。
2000年7月中共長(cháng)寧縣委、長(cháng)寧縣人民政府在“創(chuàng )重點(diǎn)、辦名?！彼枷胫笇?，合并長(cháng)寧中學(xué)和逸夫中學(xué)（1994年由香港著(zhù)名愛(ài)國人士邵逸夫先生捐建）高中部組建新長(cháng)寧中學(xué)，遷入逸夫中學(xué)校址辦學(xué)，爭創(chuàng )省級示范高級中學(xué)；合并上述兩校初中部組建長(cháng)寧縣第二中學(xué)校，在原長(cháng)寧中學(xué)校址（即原培風(fēng)中學(xué)校址）辦學(xué)，創(chuàng )建“縣內示范，市內一流”的初級中學(xué)。
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