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成都玉林中學(xué)開(kāi)展青年教師創(chuàng )新教育培訓：
青年教師校本培訓是成都玉林中學(xué)教師繼續教育的重要組成部分，也是加強成都玉林中學(xué)教師梯隊建設的有力抓手。成都玉林中學(xué)1980年以后出生的青年教師有97人，占全校教師人數的30%，一些青年教師已經(jīng)是市區級骨干教師，一些青年教師是教壇新秀，一些已經(jīng)是備課組長(cháng)、教研組長(cháng)，還有一些青年教師是學(xué)校的中層干部；
可以說(shuō)，青年教師已經(jīng)成為成都玉林中學(xué)教育、教學(xué)和管理的中堅力量。為了促進(jìn)青年教師在推進(jìn)《中國教育現代化2035》的過(guò)程中更加與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，我校于2019年4月9日拉開(kāi)了本學(xué)期青年教師創(chuàng )新教育系列培訓的序幕。
本次培訓邀請到四川大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院博士生導師、四川省突出貢獻博士學(xué)位獲得者、四川省有突出貢獻專(zhuān)家、成都市青少年英才計劃帶頭人、成都市普通高中學(xué)生“菁才計劃”導師姚進(jìn)教授，為老師們帶來(lái)一場(chǎng)主題為《課程教學(xué)中融入創(chuàng )新能力培養的策略與模式》的精彩講座。
姚進(jìn)教授首先為老師們介紹了什么是創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新能力的要素有哪些；接著(zhù)姚教授著(zhù)重講了課程教學(xué)在創(chuàng )新能力培養中所承擔的責任——使學(xué)生掌握創(chuàng )新所需的知識和技能、使學(xué)生形成有利于創(chuàng )新的思維品質(zhì)、使學(xué)生形成有利于創(chuàng )新的人格特征；
隨后姚教授講解了創(chuàng )新能力融入課程教學(xué)的素材、策略和原則；最后姚教授分享了創(chuàng )新能力融入課程教學(xué)的兩個(gè)經(jīng)典案例——牛頓第一定律：力與運動(dòng)的關(guān)系、元素周期表的發(fā)現，通過(guò)這兩個(gè)案例，老師們明白了原來(lái)創(chuàng )新能力的融入可以通過(guò)“人物事跡、重大發(fā)現、知識連貫、知識前沿、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新方法”等素材來(lái)實(shí)現，創(chuàng )新能力的融入可以采用導入式、探究式、再現式、分散式等教學(xué)策略。
做好青年教師培訓，幫助青年教師及時(shí)更新觀(guān)念、學(xué)習新的理論和前沿動(dòng)態(tài)、提升教育教學(xué)和管理水平，是成都玉林中學(xué)一直以來(lái)的一項常態(tài)的和重要的工作。通過(guò)為青年教師搭建良好的平臺、提供各種學(xué)習和培訓的機會(huì )，我想我們青年教師一定會(huì )繼續砥礪奮進(jìn)，不斷完善自我，努力做一名品質(zhì)名校的“名師”。
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